【摘要】新课改要求全面提高学生语文素养，培养学生情感态度和价值观，这就意味语文教学着眼点不仅要关注学生的基本知识，更要注重培养学生的综合素质，要把语文学习内化到人的身心和品质当中去，提高学生语文素养，培养学生人文情怀，做到文以载道，这才是语文教学的终极目标。
【关键词】
人文情怀 初中语文 课堂教学
人文是中国传统文化的精髓，中国的“文”以“人”为本。中国之人文主义，应推孔子之学说。孔子首先肯定人在宇宙中是最高贵的东西。科学发展观核心要求以人为本，教育发展亦如此，离开了人的核心“文”也谈不上发展。初中语文课堂教学承载着培养学生人文情怀的重任，对发扬传统国学文化有着至关重要的作用。
一、语文教师要有人文情怀素养
韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”教师作为知识的传授者要向学生传播正确的思想、道德和科学知识，这也是教师最原始、最基本的职责所在。教师要在语文课堂中培养学生的人文情怀，那么首先教师必须具备人文情怀。夸美纽斯说过，教师的职责是用自己的榜样教育学生，教师是学生学习最直接的榜样，学生具有可塑性和向师性的特点。教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
作为初中阶段的学生已经具备了很强的模仿能力和独立思考能力，因此教师的言谈举止都会对学生的思想品德和行为产生很大的影响。教师在日常的教学过程中在提升专业知识的同时，还要注重不断提升自身的品德修养，通过人格魅力尽可能地去打动学生，对学生产生积极的影响。教师在教学过程中可以在解读教材的基础上进行相关的拓展延伸，以及根据学生实际情况因材施教，教师在讲解作文时也可以结合自身经历、经验写下水文，在班上与同学分享，拉近与学生的距离，让学生了解更真实教师，依次产生对此次的信任和情感的共鸣。
古人云“经师易得，人师难求”。作为语文教师不仅要以精湛的专业知识传授他人，而更要以渊博的学识、高尚的人格修养去教人如何做人，行为世范！因此作经师并不难，作人师就不那么容易了。教师的人文情怀对学生有着重要的引领和模范作用，一名优秀的教师应该是经师与人师的结合。语文教师不仅应该是一个特别有学问的人，更应该是一个有人文情怀的人。
二、充分挖掘教材，培养学生人文情怀
语文教材犹如一部百科全书，不仅蕴含丰富的知识，而且表达了作者一定的审美观念和情感体验。教师在上课的时候要结合教材，但绝对不能一味照本宣科，而应将教材内容、教学模式和情感价值观灵活结合起来，教师在课堂教学中要通过现代化的教学手段，积极为学生拓展一些课外的内容，从而开阔学生的眼界。
比如在学习《社戏》这一课时，包含了作者对我国民族文化的热爱，对祖国、对家乡的热爱，对朋友的想念等，文中透出浓浓的乡土气息，那么教师可以搜集一些描写民风方面的文章，通过和学生一起互动赏析，培养学生的人文情怀，帮助学生树立积极健康向上的生活态度。
语文课堂教学离不开教材，教材离不开“文”，“文”离不开“人”，“人”又离不开事，同时人又是有感情的动物，文、人、事、情四者是紧密联系在一起的。作为教师必须认真专研语文教材，整体把握教材情感资源，抓住并挖掘出教材中的文、人、事、情开发学生的情感资源，同时在教学中灵活运用，引导学生学会关注社会，珍惜生命，热爱生活。学会爱、表达爱、传递爱，最终达到教会学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的目的。当教师让课堂达到“情融融，意切切”的课堂氛围，当学生能够透过教材感其情，生其情，表其情，抒其情时，学生与文章主人公及其作者的情感自然能产生共鸣，从而愉悦性情，陶冶情操，培养健康的心灵，最终培养了学生的人文情怀。
三、利用语文学科特点，进行人文精神教育
一方面语文作为最为基础性，世界最具广泛实用性的学科，在帮助学生掌握必要基础知识的同时，更要关注历史文化的生命价值和人文情怀。语文教学不能只教给学生“工具”而不参与学生心灵的塑造!教师在平时的教学过程中，应主动鼓励学生进行人文情怀的探索，教导学生通过对语文的学习后懂得大局意识、有家国情怀等，不能从小着眼，只看到个人利益。平日可以让学生多阅读，积累文学知识，摘抄有意义的句子，再结合自身体验感悟融会贯通，同时鼓励学生向文中、生活中具有优秀品格的人物学习。
另一方面语文学科也是落实生命教育的显形学科，是以人的发展为本的学科，让学生关注生命，理解生命，珍惜生命，热爱生活，是语文教育中必须关注的问题。语文教学就是通过大量的作品、通过语言文字及渗透在字里行间的思想感情，让学生认识生命，热爱生命，懂得生命的价值和意义，从而坚定信心。因此，在文章学习中要积极引导学生探寻生命的精神，培养学生高尚的思想品德，让人的生命价值在语文教学中得以彰显。
四、营造人文关怀的语文课堂
要在语文课堂中培养学生的人文情怀，那么语文课堂本身应该具备人文关怀，这种人文关怀的环境是必不可少的。因此教师要努力营造充满人文关怀的课堂，主要体现在对对学生的尊重和平等上，做到对学生公平公正、关心关注关爱，营造和谐的师生关系和良好学习氛围，鼓励学生在学习过程中要有自己独立的思考和交流分享的体验，以此激发学生的学习兴趣，使他们在具有人文关怀的的课堂氛围中感受语文的魅力。具有人文关怀的课堂氛围会提高学生学习的积极性，从而将学习内容和学习兴趣结合起来，也让学生的主体地位得到体现，自觉自愿自信地参与到学习活动中来。
【结语】
语文教育承载着培养学生人文情怀的重任，语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和情感的培养,更要担起民族优秀文化传承的重任，培养出具有人文情怀的社会主义接班人。
参考文献:
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