摘要：听说是最为常见、基础的语文教学活动，是培养与提升学生语言能力的基本前提，也是促使小学生利用语文知识展开现实交际的重要媒介，便于学生真正促使学生积累有效学习经验。因此，小学语文教师要积极组织丰富的听说实践教学活动，针对学生的个人需求实现因材施教，稳步提升学生的听说能力，为培养学生的语文素养做好充足准备。本文将从开发课本剧资源，丰富角色表演活动；完善口语交际活动，提升听说能力；借助信息技术，完善听说辅导三个角度来分析小学语文教师应该如何提升学生的听说能力。
关键词：小学语文、听说能力、培养策略
传统的小学语文教学虽然及时让小学生学习并接收了丰富的汉字词知识，但是教学行为却以单向讲解为主，小学生会在语文课上摘抄丰富的课堂笔记，也会花费大量时间去背诵相关知识，但是却并不会主动将语文所学迁移到现实交际活动之中，无法真正提升小学生的听说能力，也导致本学科出现了高分低能的教学问题。随着课程改革的发展，“语言运用与建构”已经成为十分重要的课程教学任务，让学生及时迁移所学知识，促使学生积极展开听说练习，为学生的长远发展做准备。因此，小学语文教师要积极组织丰富的听说实践活动，稳步提升学生的听说能力。
一、开发课本剧资源，丰富角色表演活动
课本剧资源是一种十分重要的语文课程资源，一方面可以丰富学生的知识储备情况，另一方面则可切实提升小学生的语言能力，促使学生真正促使学生积累有效学习经验。因此，小学语文教师要积极开发课本剧资源，让学生按照课本剧进行角色表演，使其在特定的人物角色条件下去整理口语表达技巧，以便进一步优化学生的听说能力。
就如在《植物妈妈有办法》一课教学中，笔者就按照课文创编了课本剧，让学生分别扮演蒲公英、豌豆等，使其通过一定的行为活动展现各类植物的传播方式。在此过程中，笔者会增加一些浅显易懂、直白形象的对话，一方面是为了丰富表演内容，另一方面是要帮助小学生全面掌握各类植物的传播形式，使其真正促使学生积累有效学习经验。如此，小学生就可以切实积累有效的听说交际经验，初步提升自己的口语交际能力。再者，笔者也会专门开发一些童话故事剧本、寓言故事剧本、神话故事剧本等等，让小学生按照自己的兴趣进行自我排练，由此优化学生的听说能力。
二、完善口语交际活动，提升听说能力
口语交际活动是小学语文教学的一个重要项目，也是训练学生听说能力的关键活动，可以促使小学生展开语言输出的教学活动，让小学生在语文课上促使学生积累有效学习经验。
在部编版小学语文教材中，编写者已经开设了口语交际活动板块，以便及时丰富学生的语言实践经验。因此，小学语文教师要积极组织丰富的口语交际活动，积极训练学生的听说能力，稳步提升学生的语言实践能力。
就如在“口语交际：有趣的动物”一课教学中，笔者便鼓励本班学生围绕某种动物的生活习性、行为表现以及他们与动物相处的真实经历来引导小学生进行口语交际，希望小学生及时展开语言实践。本班学生在生活中都见过许多动物，甚至有不少学生的家中已经养了多种宠物，所以对小猫、小狗或者是一些爬行类动物的成长习性十分熟悉，能够及时分享自己与动物相处的真实经历。如此，小学生就可以自主整理丰富的口语交际材料，便于学生真正促使学生积累有效学习经验。再者，如果在现实生活中缺乏与动物相处的经验，那么学生在空闲时间也要及时到宠物店、动物园等实地观察各类动物的行为活动，自主整理口语材料。
三、借助信息技术，完善听说辅导
信息技术已经成为实施小学语文教育的重要辅助手段之一，可以很好地优化语文教学结构，全面丰富课程资源，不断提升小学生的语文认知能力，为学生的未来成长做好充足准备。因此，小学语文教师要积极借助信息技术来组织丰富的听说训练活动，一方面是要全面开发听说资源，另一方面则要借助信息技术完善听说辅导，稳步提升学生的听说能力，综合协调学生的语言能力。
在口语实践教学活动中，笔者就会主动利用信息技术来组织听说辅导教学活动，针对学生个人需求来进行听说辅导。比如，笔者会鼓励本班学生通过语文网去整理听说资源，自主整理语言材料，对照规范、标准的音频资料来发展自身的听说能力，希望学生可以及时促使学生积累有效学习经验。对此，本班学生也可自主录制音频资源，重复聆听，针对语音不规范、表达不流畅等问题进行实践反思。同时，笔者也会利用现代通信技术指导学生调整自己的口语交际行为，指出口语中的语法错误，标注正确读音，由此优化实践辅导。
总而言之，在小学语文教学过程中组织丰富的听说实践活动可以进一步改善学生的语言实践行为，稳步提升学生的语言能力，为学生的长远发展做准备。因此，小学语文教师要积极组织丰富的听说训练活动，全面开发口语课程资源，丰富听说实践辅导活动，稳步提升学生的听说能力，让小学生真正促使学生积累有效学习经验，为发展小学生的核心素养做准备。
参考文献
[1]陈太莉.贵州普安县民族小学语文听说教学的研究[D].贵州师范大学,2018.
[2]胡小玲.小学语文口语交际能力的评价研究[D].华中师范大学,2016.