摘要：在新课程教育改革背景下，推出很多教学模式，需要教师转变传统的教学理念，积极探索多样化教学模式，包括微课模式、小组合作模式、情景模式以及生活模式等，将多样化的教学方法应用在小学语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的语言表达能力，促进学生语文素养全面发展。因此，本文围绕小学语文课堂多样化教学方法展开讨论，为小学语文课堂教学提供参考依据。
关键词：小学语文；多样化教学；方法探索
语文是小学阶段学生重点学习的学科之一，教师通过语文教学，树立学生人文意识、情感意识以及价值意识，有效增强学生的语文素养、语言表达能力、写作能力以及阅读理解能力等[1]。因此，教师应根据学生的学习能力以及认知水平，积极探索多样化教学模式，结合教材设置合理的学习内容，让学生在学习语文知识的过程中，不断丰富语文知识内涵，以便建立完善的语文知识体系。
1.结合学生学习特性，激发学生兴趣
小学阶段的学生正处于活动好动的时期，枯燥乏味的教学模式，无法集中学生的注意力，从而影响到学生的学习兴趣，不断降低学生的学习效率。教师应结合学生的特点，充分利用学生的学习特性，在教学中运用游戏方法，为学生营造游戏学习环境，有效激发学生的学习兴趣，并且在游戏中锻炼学生自主学习的能力。在游戏教学中，教师应注重教学过程，突出语文教学的重点，要求学生在游戏中理解和掌握语文知识。
例如，在讲解人教版小学语文三年级下册《 我不能失信》一文时，教师采用游戏教学模式，如组织表演有关于信誉的有趣小品，让学生在游戏中明确信誉的重要性。学生在游戏模式中，会释放自己的天性，并在阅读课文中激发学习兴趣，并且将自己的意识与课文角色相互融合，从而体会课文中蕴含的情感，让学生感受到责任的重要意义。
2.合理运用微课教学资源
尽管小学阶段语文知识较为基础，但是学生的学习能力以及认知水平存在差异性特征，会在学习期间产生较多的疑问。教师应借助信息技术，合理运用微课模式，指导学生利用微课搜集和整理教学资源，帮助学生在微课模式中，自主完成学习任务，有助于锻炼学生自主学习能力、形成自主学习习惯的同时，还能提高学习效率[2]。微课模式是教师通过微信，建立可实时交流的平台，在平台内上传与学习有关的内容，让学生在任何时间反复观看视频内容，直到学生深刻理解和掌握教学内容。
运用微课教学模式获取更多的学习资源，已经成为拓展学生学习视野重要的途径，学生在微课模式中，遇到问题及时与同学和教师讨论，在讨论中强化学生的语文素养，并给予学生积极的鼓励，从而增强学生的学习信心。
例如，在讲解人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一文时，教师运用微课模式，整合美丽的小兴安岭相关资料，让学生通过视频感受美丽的小兴安岭的美丽的景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教师应以本篇课文为出发点，要求学生以本篇课文为例，利用信息技术收集相关的学习资源，如美丽的小兴安岭所处的地理位置、所在位置的自然环境等，让学生在学习相关资料的同时，掌握描写自然景色的方法，有助于提高学生的写作能力。
3.合理运用合作学习模式
培养学生的探究意识以及创新思维，是新课程教育改革提出增强学生语文素养的重要内容。教师在语文教学期间，应设置趣味性的问题，组织学生以小组合作的方式，在小组内深入分析和探究问题，学生在小组内探究问题的过程中，有助于学生形成合作意识，拓展学生学习视野，还能提高课堂教学效率。教师设置的趣味性问题，可以有效激发的学习欲望，使学生保持在良好的学习状态，既能活跃小组学习氛围，还能帮助小组内其他同学共同进步。教师在运用合作学习模式时，应实时观察学生的学习状态，避免学生在学习中出现影响学习效率的现象，并且与学生积极的交流和互动，在解决学生学习遇到问题的过程中，使教师与学生建立和谐的师生关系。
例如，在讲解人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》一文时，作为一篇带有科学性的文章，教师在导入环节设置趣味性问题，大自然有哪些声音，如何发出的声音，组织学生建立合作小组，针对提出的问题进行深入的交流，在小组中结合教材内容研究声音的传递过程以及特点，学生会全面了解大自然的声音的特点和作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣，从而进一步增强学生探索科学知识的欲望。学生在小组中进行学习时，会不断产生许多新颖的观点，借助新颖的观点可以增强学生的创新意识。
结语：
综上所述，在小学语文教学中应用多样化的教学模式，教师应根据学生的特点探索有效的应用模式，将多样化教学模式应用在教学中，不仅有效激发学生的学习兴趣，还要培养学生的语文文化意识，使学生感受到学习语文知识、增强语文能力的重要意义，引导学生形成正确的学习意识以及独立自主的学习习惯，促进学生语文素养全面发展，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张雪红.小学语文课堂多样化教学方法的应用探索[J].中国校外教育. 2017(36)：334.
[2]徐云.小学数学教学中多样化教学的应用[J].学周刊. 2018(21)：89.