摘要：新课程改革不断推进推动了教学方法的创新，这样的大环境下，人们对教育的要求越来越高。初中语文教学中，老师不仅要教会学生基础知识，还要培养学生的语文素养和知识应用能力，实现学生综合素质的提升。因此，新课程背景下，老师要以学生为本，不断创新教学方式，采用更加高效的教学方法和教学理念，提高学生的学习积极性，促进教学效率的提升，最终实现学生的进步和发展。
关键词：新课程背景；初中语文；课堂教学；有效性；策略分析
新课改要求老师在教学中要以学生为主，减轻学生负担，用合适的手段增强课堂教学效率。因此，初中语文课堂上，老师必须在保证教学效果的前提下，尽量提升课堂效率，为学生营造更加高效、更加轻松愉快的教学氛围，帮助学生学习多的知识，提升学生的学习能力，让学生做到快乐学习，体会到学习的快乐。本文主要分析了新课程背景下提升初中语文课堂效率的具体方法。
一、应用情境教学法，激发学生的求知欲
众所周知，学生在学习中，最重要的影响因素就是兴趣，如果学生对语文学习充满兴趣，就会积极地参与到教学活动中，相反的，如果学生缺乏学习的欲望，那么教学效果也会大大降低。初中语文知识点相对枯燥乏味，很难激发学生的学习欲望，所以，老师一定要采用合适的手段激发学生的学习兴趣。老师要学会运用合适的问题情境，问题情境可以培养学生的问题意识和能力，还能够让学生在课上更加积极，老师提出的问题也能激发出学生的求知欲。所以，老师在讲课的时候要适当提出问题，吸引学生注意力。这样，不仅仅能激发出学生的求知欲，还能增强学生的学习积极性[1]。
例如，学习《邓稼先》一课，老师可以向学生提问：“同学们，你们知道邓稼先吗？他是做什么的？他的一生又是怎样的呢？”提出问题之后，学生就会迫切的想知道问题的答案，每个学生都会积极的投入到学习之中，学生在读课本的时候也会产生一些新的问题，老师再帮学生解决这些问题，满足学生迫切想要学习知识的愿望。
二、微课教学，帮助学生更好地理解知识
初中语文有些知识点比较复杂，如果老师在课上采用直接讲解的方法，就会增加学生的理解难度，教学效果也会很差，尤其是具有很深意境的诗句，学生没有深刻体会过，更没有身临其境的感觉，所以学生很难理解作者真正想要表达的意思，更不会明白作者的心情。
信息技术的快速发展给初中语文教学带来的新的机遇，具体教学过程中，老师要以学生为本，以教学内容为基础，把学生需要学习的内容制成微课，通过简短的视频把课文描述的环境展现给学生，让学生有了更为直观的感受，加上老师对文章的分析，可以让课堂教学效率得到很大的提升，帮助学生更好地理解课本中的知识，增强教学效果[2]。
例如，学习《济南的冬天》一课时，由于学生缺乏经历，教学中，如果老师按着教材一板一眼讲解，很难吸引学生的注意力，学生也不会把知识理解的透彻。因此，教学之前，老师可以结合教材，自己制作微课，在网上下载与济南冬天相关的图片和视频添加进微课中，在课堂上播放给学生，同时配上特定的音效，让学生有身临其境的感觉，增强学生的感受。通过刺激学生的感官，能够让学生更好地理解文章的内容，学生也会有更加直观的感受。
三、组织学生小组学习，突出学生的主体性地位
传统教学模式下，老师是课堂的主人，学生只能被动的接受知识，这种教学方式，不但不能激发学生的兴趣，还会降低教学效果。新课改要求教学中老师要以学生为主，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生的主体性地位变得更加突出。因此，初中语文课堂上，老师可以组织学生小组学习。首先，老师要根据学生的性格特征以及学习情况把学生分成不同的学习小组，然后给每个学习小组制定不同的学习任务。在小组内部，成员之间相互配合，相互协作，互相交流。这样，就可以实现教学方式的转变，学生的主体性地位变得更加突出。同时，学生之间也可以做到取长补短，共同进步，最终实现智慧的共享，每个学生都可以获得进步。
例如，例如在学到“春”一课时，教学中老师要以学生为主体，合理地把学生分成若干小组进行合作学习，让学生从被动地听课转变为主动地去学习和阅读。教师要明确小组成员的各自任务，一个学生找出文中的重点词语、一个学生分析每段的段落意思等。合作的学习模式可以在一定程度上克服很多学生不能够主动学习的问题，通过互相合作，可以增强学生学习的信心，实现小组内部智慧的共享，锻炼学生团队协作精神，提高学生的学习效果。
总之，新课程背景下，学生能够接触到的信息量变得更多，教学中，老师也要紧跟时代的步伐，创新教育理念，以学生为本，根据学生的实际需求选择合适的教学方法。创设合适的教学情境，吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够积极地参与到学习之中。同时，老师在教学中也要选择合适的教学方法，增强数学的趣味性，保证学生在学习中能够体会到数学学习的快乐，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]胡中华.新课程背景下初中语文有效课堂教学策略分析[J].语文课内外,2020,(1):126.
[2]吴古城.新课程背景下初中语文有效课堂教学策略分析[J].考试周刊,2019,(59):46.