摘要：在新课程改革背景下，随着小学语文学科教学要求明显提高，教师在工作中需要面对的教学难题就越来越多，他们每一个人都需要为解决此诸多难题付出更多努力。与此同时，课堂导入在实际教学过程中所发挥的作用引起了教育工作者的广泛关注，而各小学语文教师同样不能例外。由此，在具体小学语文教学工作中，任课教师就可以借助信息技术有效进行导入教学，以实现高效优质教学目标。
关键词：小学语文；信息技术；课堂导入
近年来，随着我国社会大环境不断变化革新，信息技术得以迅速发展并慢慢广泛渗透到了教育教学领域，开始为实际教学工作提供辅助力量，而教师们需要做的就是基于科学研究而将信息技术的辅助价值最大程度发挥出来，提高教学质量。由此，具体展开小学语文学科教学工作的时候，教师们就需要在加强对课堂导入环节重视的基础上融合信息技术进行大量研究活动，从而灵活运用信息技术元素设计系列针对性课堂导入教学策略，以顺利引入新知的同时充分调动学生学习兴趣、提高学生学习效率，优化学生最终学习效果。
一、朗读语音导入，调动学生语文知识学习热情
教师如果能够从课堂一开始就获取所教学生的支持与配合，那么他们之后势必将可以更加顺利地开展教学工作。据此，小学语文教师就可以利用信息技术进行朗读语音导入活动，调动学生语文知识学习热情，师生配合提高教学质量。
例如，在语文课堂上组织学生们学习《我变成了一棵树》这篇课文的时候，我吸取以往教训没有立即展开知识讲解活动，而首先借助信息技术进行了有效导入工作。具体而言，我提前搜集整理了多个版本的课文朗读语音，其中有的是纯朗读语音形式，有的则有背景音乐作为配合，还有的配备相应动态视频等等。在此基础上，进入语文课堂导入教学环节，我就通过计算机等信息技术将诸多形式的朗读语音逐一播放给了学生，要求学生模仿诵读，同时充分发挥想象以在脑海中描绘语音文字传达的画面。最后，我即由此引入了新知内容。在此过程中，各个学生都在丰富动态元素的感染下逐渐改变了对新课语文知识的印象，不再觉得学习语文知识是一件痛苦的事情，大大增强了学习热情，为他们顺利完成本课学习任务奠定了良好基础。
二、形象画面导入，降低语文学科知识理解难度
语文学科知识与现实生活的联系形象而直接，所以较理科知识更容易为学生理解掌握，但是学生们还是会在相关学习活动中遇到诸多困难，从而影响学习效率。
据此，平时教学过程中，小学语文教师就可以利用信息技术进行一定的形象画面导入活动，更进一步化解语文知识当中的抽象性元素，降低语文学科知识理解难度，提高学生学习效率和质量。
例如，实际组织学生们学习《迢迢牵牛星》这首古诗的过程中，我预先利用信息技术将诗句所描绘的情境转化成了一幅幅形象图画，具体为：牵牛星和织女星明亮皎洁，而且遥遥相望。织女伸出白皙的双手摆弄织机，使织机持续发出工作响声，但是织女因为思念牛郎而终日哭泣，泪如雨下，每天连一段布都织不成。银河看着又清又浅，两岸相隔能有多远呢，但是牛郎和织女也只能隔河相望，含情脉脉却相视无语。等到课堂上，我一开始就先将上述了利用信息技术制作的图片一一展示给了学生，并由此导入了即将要讲解的新知识。通过观看形象画面，学生预先对这首古诗内涵、主旨等相关知识有了一定的了解，同时对更深入的知识产生了强烈好奇心，所以之后他们不仅更加积极地参与到了教学活动中，而且有效避免了重重学习难题，顺利达成了学习目标。
三、微课视频导入，提高学生语文学习活动效率
在当前教育教学环境下，随着学生主体性得到越来越多的关注，学生如何科学学习就逐渐成为了师生双方需要共同关注的问题，因为这在一定程度上决定着预想教学目标是否能够达成。据此，小学语文教师就可以利用信息技术制作一些学习方法讲解微课视频，并在课堂导入环节播放给学生，以此引入新课教学活动的同时有效促进学生语文学习活动效率显著提升，以顺利促进学生能力发展。
例如，带领学生学习《腊八粥》这一课内容的时候，我首先为他们播放了一段以信息技术为支撑的微课视频，向学生们传授了诸多科学学习方法，具体包括：学生学习过程中需要以课本内容为基础，但是又不能局限于此，而要综合多元课外信息进行深一步思考探究活动，有益于迅速掌握课文知识的同时切实锻炼自身独立思维能力等等，进而由此视频导入了新知。以上述科学方法为指引，学生们大多都明确了自己之后该如何进行具体学习活动，因而语文知识学习活动效率得以大大提升，最终不仅高效而优质地完成了知识理解吸收任务，而且自身其他各项学科能力也得以明显增强，实现了既定学习目标。
总之，随着教育教学思想不断改进革新，广大小学语文教师都逐渐认识到了课堂导入环节的重要性，同时也因社会持续发展而慢慢接受了信息技术这一新的教学辅助量，在此基础上，教师就可以结合信息技术探究如何更好地进行导入教学活动，完善平时教学工作，顺利实现打造优质课堂目标。
参考文献：
[1]何其芳.如何利用信息技术优化小学语文课堂教学[J].西部素质教育,2019,5(20):112+114.
[2]邱玮.小学语文新课导入方式探析[J].江西教育,2019(33):53.