摘要：音乐教学是幼儿园教育教学活动中一项重要的教学内容，对培养幼儿的艺术素养和陶冶幼儿的情操有着重要的作用。在开展音乐活动的教学中，培养幼儿的节奏感也是一项重要的任务。因此，在幼儿园的音乐活动的开展中，教师要有意识地对幼儿进行针对性的节奏训练，培养幼儿的节奏感，以此来活跃课堂教学氛围，激发幼儿参与活动的兴趣，进而促进幼儿身心各方面协调发展。本文主要介绍的就是在幼儿园音乐活动的开展中教师有效培养幼儿节奏感的策略，希望能够给予广大教师教学上的帮助和借鉴。
关键词：音乐活动；幼儿；节奏感
节奏是音乐的生命，是充分体现音乐形式一种要素。在幼儿园的音乐教学中，要想让幼儿能够很好地伴随着音乐跳舞、玩乐，首先要培养幼儿的节奏感，只有孩子们内心有极强的节奏感，还能够跟着音乐做出相应的动作和反映，进而提高幼儿的音乐素养。但是，在传统的幼儿园的音乐活动的开展中教师们注重形式，开展活动的模式也是单一枯燥的，严重束缚了幼儿各方面能力的自然发展。因此，我们必须要改变这种教育模式，充分了解幼儿的身心发展规律和特征，设计和组织音乐教学活动，创新活动形式，进而激发幼儿参与音乐活动的积极性，使得幼儿能够在参与活动的过程中不知不觉的提高自身的音乐节奏感，提高幼儿的音乐素养和音乐特质，实现幼儿的个性化发展。
一、培养幼儿欣赏聆听音乐的习惯
幼儿阶段是培养一个人良好行为习惯或者意识的一个基础性阶段，要想培养幼儿对于音乐的节奏感首先应该提高幼儿对于音乐的热爱以及敏感度，培养幼儿聆听音乐的习惯，引导幼儿跟着不同的音乐去自由的活动和舞蹈，久而久之，幼儿就会对音乐产生一定的兴趣，内心也会自然而然的生成节奏感。
例如，在平时的幼儿园教学中，每天早上开始教学活动之前，幼儿园都会播放一些节奏欢快的歌曲，比如，《小螺号》《蜗牛与黄鹂鸟》《娃哈哈》等，让幼儿在教师的带领下，开展早操运动，长此以往，学生对于音乐节奏的感知就会加强，从最初的舞蹈跟不上音乐的节奏，到后来的能够很好地跟着音乐的节奏卡点完成舞蹈动作。或者是在某一些活动的开展中，教师可以播放一些音乐来当背景音乐，一方面活跃活动的氛围，调动学生的积极性，另一方面还能够使得音乐的节奏烙印在幼儿的内心中，等等，这些都是习惯的养成。由此可见，在培养幼儿节奏感的过程中，教师要注重对对幼儿聆听音乐的习惯的培养，使得幼儿在这个阶段就能够养成欣赏音乐、感知音乐的习惯，进而激发幼儿对于音乐的热爱，这样才能够为培养幼儿的节奏感奠定一个良好的基础。
二、借助节奏游戏培养幼儿节奏感
3-6岁的儿童思维活跃，好动，对于一切事物都充满着极强的好奇心，其中游戏对于他们来说是非常具有吸引力的，所以，在幼儿园活动的组织中，教师要善于从幼儿的兴趣点出发，为幼儿设计游戏活动，进而激发幼儿的参与积极性。同样，在培养幼儿节奏感的音乐活动中，教师也可以借助于游戏来完成教学任务，培养幼儿的节奏感，使幼儿在参与游戏活动的过程中增强节奏感。
例如 ，在一次音乐活动中，我组织孩子们进行一个《请你跟我这样做》的游戏，先由教师说出：“请你跟我这样做（同时按照节奏拍着自己的大腿）——水果”，然后参与的幼儿们也跟着教师的节奏拍着自己的大腿，同时接着老师的话：“苹果”“橘子”“菠萝”……直到有人回答不上来，然后就再换一个种类。在这个游戏的参与过程中，孩子们不仅活跃了自己的大脑，提高了幼儿的应变能力，同时还能够跟着节奏做出相应的动作，跟着节奏说出相应的词语等，有效的培养了幼儿的节奏感。
三、引导幼儿观察大自然中的节奏
在平时的生活中，处处都有节奏，比如我们下楼梯“哒哒哒”的节奏，每天跑操的“一二一”的节奏等等，这些都是我们生活中具有节奏感的瞬间。在幼儿园的音乐活动中教师要善于带领孩子们深入到大自然中或者是我们的生活中，去感知节奏，培养幼儿内心的节奏感。
例如，在一次音乐活动课堂中，我让孩子们坐在院子里去听自己能够听到的节奏，听到之后就来告诉老师。然后孩子们纷纷搬着小板凳做到了院子里，闭上眼睛去听。很快，就有孩子过来跟我说，他听到了鸟叫声，每一声之间相隔的时间相似，这就形成了一种独特的节奏。还有的孩子听到了此起彼伏的汽车鸣笛声等等，这些大自然中的节奏不仅能够唤醒幼儿对生活的热爱，还能够提高幼儿将自己听到的声音用音乐节奏去转换的能力，有效的增强了幼儿的音乐节奏感。
综上所述，在幼儿园音乐活动的开展中，教师要善于借助音乐中的强弱快慢的节奏来培养幼儿的节奏意识。在平时的教学中注重培养幼儿的欣赏和聆听音乐的习惯，培养幼儿对音乐的感知能力；在实际的音乐活动中可以借助游戏来培养幼儿的节奏感；还要善于引导幼儿深入到自然中去感受大自然中的节奏，进而感知音乐的魅力，促进幼儿更好的发展。
参考文献：
[1]李连国.幼儿音乐教育中如何加强幼儿节奏感知与表达[J].课程教育研究,2019(22):227-228.
[2]刘晓春.如何在音乐活动中培养幼儿的节奏感[J].甘肃教育,2013(03):85.