摘要：随着社会环境的不断变迁，个人适应社会的能力也应随着提升，善于规划人生、善于抉择的高素质型专业人才越来越成为当代社会的需求，这就要求必须落实生涯教育，为学生日后走向社会、适应社会打好基础。小学语文教学中的生涯教育理念渗透要注重因材施教，这个 “材” 指的是教材。小学语文教材中收录、 汇编了大量题材各异、 育人主题分明的文章，为生涯教育的开展提供了肥沃的土壤。基于此，本文以语文统编教材五年级上册《落花生》一文为基点，建立生涯教育案例。
关键词：生涯教育 语文学科 融合教学
一、课文导入，回顾落花生品质
同学们还记得我们这学期所学的哪篇课文中，是作者分享他的父母对他们做人的期许？——《落花生》。作者在写这篇文章的时候啊，重点将父亲“议花生”这一部分写得详细、具体。教师出示文中的句子：“花生的好处有很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”引导学生从文中的关键句段中提炼出落花生的品质有谦逊低调、朴素无华等。请学生提炼课文中父亲对我的期待是什么？——做人要像花生一样，虽然不好看，可是很有用。以此为话题切入，引发学生思考，在生活中像花生一样的人是什么样的人？有的学生联想到生活中默默无闻在自己平凡的岗位上付出的环卫工人、警察、医生、老师、消防员等角色。
要让生涯教育在语文课堂上开花，首先需要教师在挖掘文本的基础上，洞悉育人的点位。在充分了解学生特点与优势、兴趣与潜能的基础上，确定生涯教育目标，选择适合学科融合的方向去切入导入，作为学生人生发展奠基石的小学语文学科应基于学生生涯发展，有意识地培养他们的生涯认知和发展能力。让学生有最初步的生涯觉察和潜能开发，
二、游戏体验 践行落花生精神
在学生列举生活中的“落花生”人物后，教师进一步引导，生活中，像落花生一样朴素无华、甘于奉献的人真挺多。现在老师想邀请你们一起做游戏，游戏中会有不同的分工，也请你们发挥落花生的精神。
1、创设情境：
假定我们一行人要去一片荒岛体验生活，我们需要在这个岛屿上生存，将有不同的分工，张老师将出示五组分工，需要分别招募，请同学们结合自己的兴趣和能力来选择一组去贡献自己的智慧和力量。我们一起分别去看一下是哪五种工作吧。
（1）建筑组
任务：负责在这座荒岛上居民建造住宅；为小岛的生活建设必要的公共设施。
（2）猎手组
任务：负责为岛上的居民猎捕动物；负责采集野果等。
（3）种植组
任务：负责在岛上开拓土地、种植庄稼。
（4）做饭组
任务：负责为岛上的居民做一日三餐。
（5）衣物组
任务：负责为岛上的居民提供衣服和其他生存必要的物品
2、报名工作，进行分组
预设1：有个别小组人数较少，请学生估量这项工作的重要性，再吸纳人员。
预设2：前面的组未录取同学的同学可以报名其他的组，引导学生顾全大局。
3、分组开工，完成工作任务单
请领取到录取通知的同学分别坐到相应的小组，推选一名组长，在组长的带领下充分讨论，脑力风暴，完成工作任务单，完成填写本组的“工作任务” “可鞥遇到的困难” “解决困难的办法”“本组成员需要具备的技能和品质”等。
4、各小组分享汇报工作单
学生在分享中教师可以继续创设情境推动学生思考本组的任务、困难和克服困难的办法。从学生分享中提炼品质关键词板书：严谨、一丝不苟、勇于挑战、敢于冒险、吃苦耐劳、无私奉献、顾全大局等。教师小结：在我们荒岛求生的过程中，我们发现每一个工作都不简单，需要大家通力合作去共同完成。
5、创设情境讨论
随着我们的努力工作，小岛不再荒芜，越来越繁荣，更加文明有秩序，需要更多的工作岗位出现，小组讨论一下会出现哪些新兴的工作？学生会联系当下的生活体验，想到了快递物流、销售、医疗救援等职业。教师小结并提问：同学们想出了很多新的职业，需要更多的人去从事这些职业了，有了更多体面光鲜的工作，落花生的品格在现代这些新工作中还需要吗？学生的回答肯定的，引导学生充分说明理由，并通过一段视频了解我国建国70年来的职业变迁。职业的诞生往往就是根据人们的生活需要所产生的，也许未来十年、二十年还会产生更多的新兴职业，你们在座的每一个同学都有无限的可能去从事各种不同的行业。
恩格斯说过：“从事实践活动是能力发展的基本途径。”生涯发展能力更是需要个人在主动觉察后，在实践中获得。小学语文教学对于培养学生的生涯发展能力具有文本素材的有力支撑，教师要善于研究，因势利导，借助学生喜闻乐见的游戏实践活动，喷薄出生涯教育的课堂生机。
三、联系生活 体悟落花生的责任与担当
联系生活，使语文课程的学习与社会生活的需求对接，达成有效学习，有利于促进语文教学与生涯教育的有效融合。在这节课的结尾，教师引导学生关注随着社会分工越来越多，社会发展越来越发达，每一个工作承担的责任也越来越重大，每一个细小的环节都很重要。通过新闻链接，看一段责任事故。前不久，无锡段高架桥坍塌事故成了最近关注度很高的新闻事件，引发高架桥坍塌的原因是什么？很多人说是因为货车超载，背后还有有哪些工作出现了失误？也许是货车司机的侥幸心理、交通管制部门、运输公司、工程项目负责人、货车生产商等工作出现了漏洞……一个事故的背后往往牵扯很多部门、很多相关工作人员的失误。我们所处的社会像一个大机器，每个工作人员就像一颗小小落花生，看上去微不足道，但实际小小落花生也有大大的作用。教师提出愿景，希望同学们不管今天这节课体验的是哪类职业，老师想告诉你们职业不分贵贱，每个职业都有它的价值所在，每个职业也必须要具备相应的素质才能实现。无论未来你们从事什么，老师希望你们能够在今后的学习生活中扎实地做好一颗落花生，用谦逊踏实的态度奉献自己的价值！
生涯教育的实施要真正关注到“人”。不同的学生将要面临的生涯发展也不同。有的学生可能需要以人际关系、 社交技巧为主导，培养建立自信，学会与他人沟通；有的学生可能需要以励志、价值观选择为主，找到志向与梦想，端正态度与信仰；有的学生可能需要以潜能开发为主线，定位工作或职业导向……这些都可以透过语文学科来转化成生涯教育学习活动。