摘要：游戏对于小学生有着天然的吸引力，在小学数学教学中融入游戏，能够有效提高学生的学习效率。本文从实践出发，对游戏教学的实施原则和策略进行了深入的探究，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学数学；有效教学；实施原则；
小学生年龄较小，普遍具有活泼、好动、贪玩、天真的心理特点，自制能力、自控能力较差，较难保持长时间的注意力集中状态。毋庸置疑，爱玩是每一个孩子的天性，不能扼杀，我们应该创造性的利用这种天性，创新教育教学方式，改变传统的小学数学教学模式。因此，教师应学会运用游戏化教学方法开展教学，让学生的身心特点得到展现，提高小学数学教学的实效性。
一、数学游戏的实施原则
1.有序开展
在实施数学游戏活动时，除了要关注游戏的趣味性，对游戏的有序性也要有所关注。无序的游戏只能起到娱乐的目的，而无法达到教育的效果。在游戏进行前，我们需要给学生讲清游戏的规则，并要求学生严格遵守，让游戏在规则的框架下公平的、有序的开展，这样才能最终达到寓教于乐的目的。
2.自主创新
数学游戏具有自主性和创新性。在开展活动中，教师及学生都要学会尊重、宽容他人的意见及操作，调动所有学生能够积极参与到活动中。对有创意的想法，要组织学生进行交流、分享。
3.及时评价
进行数学游戏，不仅能够感受到乐趣，还能获得一定的成就感，当然在游戏进行的不怎么顺利的情况下，也可能会感到失落。所以，在游戏的进行中，教师要时刻关注学生的情绪变化，将学生的情绪往积极的方面引导，从而确保学生参与数学游戏活动的积极性和主动性。
二、小学数学游戏教学的实施策略
1.益智玩具，游戏活动
各类益智玩具，如：索马立方体、科乐思创意构建、达文西建筑结构、珠玑妙算等等，这些玩具适合于各个年龄段的学生，开发智力，启迪创新。不同年龄段的学生应该借助不同的益智玩具。一年级可以以以有趣的“七巧板”打开学生的益智世界，发展创新；二年级则结合教材内容选择创意无限的“华容道”，由历史出发，逐步深入数学思考；三年级和四年级以“24点”打开神秘的数字王国，以扑克牌为载体，体会数的神奇。
而对于高年级的学生来说，则可以开展不同主题的游戏活动。
五六年级可以结合学科特点与生活紧密结合为学生设计了有趣的主题活动，五年级以“生活中的碳排放”为主题，让学生深入生活之中，收集数据、分析数据、以此感受生活中的数学，同时还能培养学生的环保意识；六年级则另辟蹊径，结合百分数等知识，以“财商”作为活动的主题，让学生通过社会关注的理财问题作为切入口，了解银行的利率、税率、股票、基金等，让学生对于理财有所认识。
2.利用不同的合作学习模式进行游戏教学
小组合作现阶段在数学课堂上发挥了很大的作用，能锻炼孩子们的合作意识和语言表达能力。实际上，小组合作只是合作学习中的一个合作方式，合作学习还有很多不同的合作形式，如谜题交易、聚头磋商、拼图式合作、循环作答等，都能大大的增加课堂的趣味性。例如，在做两位数加一位数的计算练习时，我设计了利用合作学习模式中的谜题交易，让学生围成两圈，组成同心圆的形状，两圈学生面对面，每个人拿着小黑板自己出一道题，然后在规定时间内两个圆圈按相反方向走，学生迅速口算出对面同学的题，答对后后接着口算下一个题。这种合作学习与小黑板结合的游戏形式让学生在游戏中练习了口算。
3..利用新型多媒体软件进行游戏教学
现阶段的多媒体软件除了PPT以外，我们会经常应用希沃白板来做辅助，我们可以用希沃白板的很多创新功能，如放大镜、蒙层等工具，在教学内容的适当位置加入，引发趣味性。比如学习“认识图形”的内容时，在新授内容结束后利用蒙层功能漏出图形的一部分，激发学生的求知欲，鼓励学生猜出刚刚学过的图形。例如，在教学“认识小数”时，笔者创设了“货比三家”的情境，然后利用了希沃白板的课堂活动中的竞赛功能在课中设置了一个“找朋友”的游戏，即找到“大于1.5的小数”，两个学生在台上比赛的过程中既巩固了新知，又获得了快乐。
4.自制教具和生活中的教具开展游戏
比如在学习三角形的稳定性和四边形的不稳定性这一教学内容时，我们可以现场让学生利用卡纸和订书器自制三角形和四边形，然后通过拉一拉的游戏环节进行体验，让学生在动手操作中体会两种图形的特性。当然，我们可以利用生活中儿童玩的软积木进行图形的教学，在一年级数学好玩中利用积木搭一搭，通过搭的过程体验长方体、正方体，球、圆柱的特点，学生们在轻松愉悦的游戏活动中学习，主动吸收了抽象的知识。
总而言之，通过游戏的互动性、趣味性，能够调动学生学习的积极性、自主性，希望诸位可以在游戏环节与布题内容的设计等方面加强沟通交流，吸引更多学生爱上数学。
参考文献：
[1]陶继荣.浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（41）：135.
[2]胡兆仁.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（41）：127.