摘要：如何在有限的时间带领学生学习到更多的知识一直是我们广大数学工作者的追求和前进的动力。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样化的教学，调动学习动力”“多媒体教学，提高教学效率”“小组合作，共同监督进步””这四个方面入手，针对如何提高小学四年级课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小学四年级数学；课堂气氛；多样化教学；
想要提高小学四年级数学课堂教学质量，在我看来，需要我们小学数学教师在实施教学任务的时候注重激发学生的学习兴趣，只有学生对数学产生浓厚的学习兴趣，才会自主学习数学，进一步提高学生的数学质量，还需要我们小学数学教师立足实际，不断优化教学手段和方式，使得学生在高效率课堂，新颖教学手段之下学习，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定条件基础。同时，我们小学数学教师在实施教学任务的时候还要结合学生的学习特点进行整合，采用学生喜闻乐见、最适合学生的教学方式和手段，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定条件基础。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”是激发学生对知识学习欲望的源泉和动力，只有学生对学习数学产生浓厚的学习兴趣，才会从消极沉迷的学习态度转变为积极自主的学习态度，进而从量的积累转变为质的飞跃，提高学生的数学成绩，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《三角形特征》为例，首先引导学生观察三角形的特征，然后学生进行互动，激发学生的学习欲望，启发学生思维，使得学生快速进入学习状态。进行课题导入：在我们现实生活中有哪些物体和三角形的形状是相似的。学生听到后开始谈论和查阅资料，一时间学生都在积极发表自己的想法，学生都提到三角形的丝巾、红领巾、三角尺等等。从此看来，学生已经初步掌握了三角形的特征。在此基础上，在班级中开展“我是画画动脑小能手”的游戏，在游戏中引导学生在纸上画出三角形的图形，同时，当小裁判说到分别想到在我们现实生活中有哪些物体和三角形的形状是相似的，请写出3个，当学生可以在纸上画出正确的三角形，还可以说出3个相似三角形的物体，就视为游戏获得胜利。开展游戏一方面可以适当的活跃数学课堂的气氛，使得学生全身心地投入到游戏当去，另一方面可以带动班级中不学习的学生进行游戏，在游戏中学习，进而带动班级学生的数学平均分。其中获得胜利的学生就会得到教师的表扬和奖励，使得学生在学习数学中有更大的动力，进而提高学生的学习成绩，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
二、多样化的教学，调动学习动力
处于小学时期的学生好奇心重、自制力差，难免当学生觉得教学内容枯燥的时候，学生开小差，不认真听讲，造成学习成绩下降，面对这一状况，我们小学数学教师就应该采用不同手段的教学方式，来不断吸引学生的注意力，使得学生全身心投入到学习当中去，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《小数的加法和减法》为例，首先要求学生独立思考和预习小数数学小数的相关知识点，并且在预习的过程中将自己不理解的知识点和自己有疑问的知识点用红笔勾画出来，方便学生在学习的时候重点学习。然后让学生和周围的学生适当的谈论自学的成果，以及自己不理解的知识点，教师巡查，发现学生在自主学习有错误的时候及时帮助学生纠正，并且讲解相关知识，巩固学生的数学基础知识，促进学生学习进步。然后进行课题导入：同学们，在我们平时考试中有很多学生得到是带有小数的比如96.3、63.1、63.8等等一样的小数，那么还有在比赛之中，也有很多比赛的成员得到带有小数的评比成绩，那么大家知道如何计算吗？然后利用多媒体引导学生观看一场精彩的比赛，使得学生观察比赛人员的得分，引导学生初步建立对小数的认识。在此基础上，安排学生利用自己学习的知识进行灵活运用，在班级中创设情境，在班级中挑选出裁判，并且进行评比，引导学生在实际操作中学习小数的加减法，以此来巩固学生的数学成绩，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
三、多媒体教学，提高教学效率
利用多媒体教学不仅可以使得学生声情并茂的学习到教学内容，还可以将教材中学生不易理解的教学内容生动想象地用动画片展示出来，一方面有利于保障课堂的趣味性和新颖性，另一方面还有利于提高课堂教学效率，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《三角形的分类》为例，首先进行课题导入：形状像座山，头顶尖尖角，三竿互相连，请问我描述的是什么样子的几何图形呢？学生们听到纷纷开始讨论，最后得出是三角形。然后利用多媒体展示三角形，使得学生在心中初步建立三角形的特征，其中三角形分被分为锐角三角形和直角三角形以及钝角三角形和等腰三角形，等边三角形。在此基础上，利用多媒体展示几个三角形的不同之处，便于学生明确区分三角形，锐角三角形中三个角都是锐角，那么直角三角形中有一个角是直角等于90度，钝角三角形中有一个角是钝角，比60度大的角度。除此之外，可以在班级中开展“我来猜一猜”的游戏，其中由一位学生用白纸挡住三角形的两个角，只能看到三角形的一个角，让学生来大概的判断三角形属于哪种三角形。其中，为了保持游戏的公平与惊喜，我会利用多媒体来随机播放学生的名字，奖品也是随机展示，学生说暂停的时候就是挑选奖品和学生名字的时候，使得学生在游戏中充满动力，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
四、小组合作，共同监督进步
小组合作不仅可以在课堂中帮助学生营造安全的学习氛围，还可以让学生在小组中互相帮助，互相监督，使得学生学习进步，因此，我们小学数学教师在平时教学任务中可以安排学生进行小组合作，共同监督，共同努力，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《加法交换律》为例，首先进行故事导入，激发学生的学习欲望和学习兴趣。在很久以前，有一只饲养猴子的人，他十分喜欢猴子，但是由于家里的情况并不是很好，于是他就和猴子商量，以后早上喂猴子3个桃子，晚上喂猴子4个桃子。开始的时候，猴子听到后十分不满意，猴子都拒绝这个决策，养猴的人听到后想了想，就说以后早上喂你们4个桃子，晚上喂你们3个桃子，猴子听到后都十分赞同，纷纷表示很满意。同学们，你们听后有什么想说的吗？大家纷纷都说；“猴子不识数，不管早上3个晚上4个，还是早上4个晚上3个，都是一天吃7个桃子。”在此基础上，将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组中相互谈论加法的相关知识，使得学生共同监督，一起进步学习数知识。引导学生在小组中学习数学的加法交换的例题，大胆积极发表自己的建议和看法，巩固学生的基础知识，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高小学四年级数学课堂教学质量需要的是教师和学生的共同努力，只有教师热爱工作，对学生负责任，才会获得学生的认可，使得学生努力学习，提高数学成绩。同时，在我观察看来，传统的教学方式是教师讲，学生听，不仅教学手段生硬，教学内容古板，无法突破传统教学的束缚，造成学生学习成绩下降，面对这一状况，我们小学数学教师要转变教学方式和手段，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，树立学生为主，教师为辅的教学观念，为提高小学四年级数学课堂教学质量奠定基础。
参考文献：
【1】谭发荣.小学四年级数学教学方法初探[J].新课程(小学),2013(5):184-184.
【2】李爱兰.提高小学数学课堂教学质量的有效策略[J].2015(1):87-87.