摘要：随着多媒体工具在初中物理课堂中的普及，很多教师已将其视为促进教学的有利武器。在平时教学中，一线教师应基于实践积极探索和总结多媒体的应用之道，使其充分发挥教学价值。本文简要探讨了初中物理教学中多媒体工具的三点具体应用，分别是利用多媒体激发学生学习兴趣；利用多媒体提升授课效率和质量；利用多媒体化解课时矛盾，增进课时效果。
关键词：初中物理；多媒体；应用，教学思考
随着多媒体工具在初中物理课堂中的普及，很多教师已将其视为促进教学的有利武器。以下结合笔者的教学实践体会初中物理教学多媒体的应用谈几点个人见解，希望对一线教师有所助益。
一、利用多媒体激发学生学习兴趣
现代教育学理论认为，有效的教学要能够使学生产生好奇心、求知欲和学习热情，在较强烈的情感体验中带着较高的主观能动性投入到学习当中，从而使教学活动成为一种充满活力和激情的过程。物理学科有着自身的特点，很多物理过程、物理规律较为抽象复杂，单凭语言讲解的话学生不易理解，而借助多媒体技术加以直观细致地展现，可以有效降低理解难度，使得学生“乐学”和“易学”，从而在学习过程中获得成就感和满足感。此外，一些实际的物理情景以及物理科技应用于实际的现象，学生是很少直接见到的，尤其是一些热点科技领域，学生缺乏身临其境所带来的深度体验，因而也就难以对其产生强烈的兴趣，而通过多媒体可以直观而形象地为学生展现一些趣味性较强的物理情景或现象，从而为学生带来新奇感，激发其学习兴趣和探究欲望。比如火箭发射、卫星的升空与变轨、宇宙飞船运行、飞机投掷炸弹等等，都可以通过画面、声音等多媒体形势加以展示，为学生提供感性材料，使学生获得直观认识，从而使其带着浓厚的兴趣学习物理情景或物理现象背后的知识。试举一例，在学习杠杆和力臂相关知识时，可以利用Flash做成课件模拟和演示阿基米德利用杠杆撬动地球的实验，学生看到这种“神奇”的场景会很感兴趣，并惊佩于阿基米德大胆的设想，进而自然而然地思考其中发挥作用的物理规律，这就在引起学生兴趣的同时更激发了其探究和思考物理规律的积极性。
二、利用多媒体提升授课效率和质量
多媒体工具集文字、图片、声音、动画多种信息传达和呈现形式于一体，有利于提升学生的信息获取量，并促进其知识持续记忆的程度。而初中物理中有着大量的物理概念和物理规律，并且每一节都包含一定量的例题和习题，此外，授课中还常常会涉及到一些图形，如力学中的受力分析、光学中光的反射、光的折射和透镜的成像等。
在传统的课堂教学中，教师往往要花费很长的时间才能完成课程内容的板书，涉及图形的地方还未必规范。针对这种情况，若能将需要以板书呈现的重要信息合理组织，制成高水准课件，用课件代替板书就可大大节省课堂时间，而且课件中的图形也会更加规范和清晰。此外，基于课前设计好的课件上课，课堂脉络会更清晰，条理更分明，既不会遗忘某一环节，也不会颠来倒去，从而减少许多重复劳动，使课堂信息量得以增加，教学效率和效果得到提升。比如在探究凸透镜成像规律的教学中，在传统的课堂环境中开展教学往往会出现两个问题，一是凸透镜成像的现象不明显，二是所花课时过多，一般情况下单只板书和画图就要花费近一个课时，加上理论和例题讲解往往要占到两个课时。而运用多媒体技术将板书、图形、例题等内容做成课件，课堂上以课件的有序播放为主线，可以节省出大量的板书时间，从而使学生有更多的空间去探究和思考，这就在一定程度上提升了课堂效率和质量。
三、利用多媒体化解课时矛盾，增进课时效果
新课程注重学生在课上的自主探究，主张给学生更多的自主空间，这就使得原本就知识内容较多的初中物理课堂安排显得紧凑，而紧凑的另一层涵义就是“紧张”，这是应当引起一线教师重视的一点，如果仍采取传统的讲授式、灌输式教学，给予学生的探究空间不够，则虽然能在一定程度上保证授课效率，但未免与新课标理念显得背道而驰。而充分而合理地利用多媒体则可较好地化解可是矛盾，增进课时效果。基于前文中的论述我们知道，多媒体教学的效率要比传统模式下的教学高出甚多，这一优势决定了应用多媒体教学可以在很大程度上加快教学进度，节省出宝贵的教学时间，从而提供给教师灵活安排教学规划的空间，使课时价值得到最大程度的发挥。同时，利用多媒体工具还有助于可以有机而灵活地融合理论教学和实践教学有机，换言之，多媒体课堂教学不但有助于学生更好地学习基本的理论知识，更有助于其体验和掌握实践操作技能，从而在很大程度上提升课堂学习效果。此外值得指出的是，在多媒体教学环境下，备课组和教研组人员可以通过制作课件加强联系，促进交流，不仅有助于个人和整体教研教学水平的提升，也有利于执教人员更为深入细致地钻研教材和大纲，从而吃透教材，促进教学质量的提升。
如上，本文简要探讨了初中物理教学中多媒体工具的三点具体应用，分别是利用多媒体激发学生学习兴趣；利用多媒体提升授课效率和质量；利用多媒体化解课时矛盾，增进课时效果。在平时教学中，一线教师应基于实践积极探索和总结多媒体的应用之道，使其充分发挥教学价值。
参考文献：
[1]王岚. 初中物理多媒体教学应用探究[J]. 数码世界, 2018(7).
[2]张建涛. 浅谈初中物理多媒体教学[J]. 2014(10):134-134.