摘要：伴随着教育行业的快速发展，新课标给教师的教学提出了更高的要求，其要求教师要能在知识技能教学的前提下实现对学生核心素养的有效培养，达成对学生能力的有效发展。而在当前的教学中，教师的教学中还存在一些不和谐的因素，这些因素就阻碍了核心素养教学的开展。所以为了达成此教学目标，教师在实际的教学过程中就需要能结合当前教学的实际情况，采用合适的教学方法策略进行优化革新。
关键词：核心素养；高中数学；教学优化
高中数学是学生进行数学学习的高级阶段，在这一阶段的数学知识的难度与抽象度，相比与之前的教学来说发生了质的飞跃。若学生的学习能力不能在高中阶段得到有效的发展，那么学生就很难进行对高中数学的有效化学习。而在如今，新课标也提出了实现核心素养培养的新目标，所以为了实现对教学的调整，贯彻新课标提出的教学目标，教师就需要能联系教学实际，采用有效的教学方法策略做出相应的教学调整。
一、核心素养简述
核心素养是学生在学习过程中逐渐形成的对学生个人发展和国家社会发展存在重要意义的能力的总和。学生核心素养的发展情况，在很大程度上标志着学生的具体能力发展情况。核心素养是基于具体的学科来明确的，换而言之，在不同学科中，核心素养的体现也存在着不同。对于高中数学而言，其核心素养主要分为六大方面。分别为：数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。而为了实现数学核心素养的有效培养，教师在实际的教学过程中，就需要能从这六点核心素养入手，对教材进行研究，实现教学的有效调整。
二、实现核心素养培养的教学方法研究
（一）结合教材分析，并且核心素养体现
为了实现对学生核心素养的有效发展，教师在实际的教学过程中就需要能结合教材进行研究。教材是教师开展教学使用的重要工具之一，而其不同的知识章节中也体现出了不同的数学核心素养。相对应的，教师能否在教学开展前明确出相应章节的核心素养构成，就关系着学生核心素养的有效培养效果。基于此，教师在进行教学时，就要能将对教材的有效分析研究重视起来，将具体内容中所包含的数学核心素养明朗化。
例如，在进行“一次函数的性质与图像”这一课的教学时，教师就可以结合本课的实际教材内容进行分析。在其中，教师很容易就可以发现，本课的教学重点坐落于对函数图像的教学与解析，所以其突出的体现出数学抽象与直观想象两种核心素养。相对应的，教师在教学中就可以以此进行教学调整。
（二）结合媒体教学，帮助学生能力构建
抽象是数学知识的突出特点之一，而数学知识的难度在很大一部分上也来源于此。若教师想实现对教学的优化，就需要能尝试着增强学生的抽象思维能力。而抽象思维与直观想象也是数学核心素养的重要构成，相应的，能否实现对抽象知识的具象化，就关系着学生核心素养的有效发展。在过去的教学中，教学工具的匮乏使得教师只能借助理论讲授结合简单板书的形式来进行教学，这样的教学方式无法实现对学生抽象思维能力的有效培养，也无法帮助学生打成对相应知识内容的有效理解。而在如今，多媒体教学工具的出现给予教师实现教学突破的机会。其是一种基于计算机和多媒体的教学工具，可以实现对数学知识内容的有效展示。相应的，教师在教学中就要能借助多媒体的有效应用，帮助学生明确抽象知识的理解方法，构建学生的数学抽象能力。
例如，在进行“空间几何体”这一课的教学时，教师就可以借助多媒体的教学展示，来达成对这一课内容的有效展现。在其中，教师可以为学生展示空间几何体的结构图，并结合讲解，使学生理解其内部构造。在学生明确了相应的知识之后，教师就可以让学生尝试着对空间几何体进行想象。
（三）结合合作学习，实现学生能力发展
教师教学模式选择的不当也是当前学生核心素养发展程度较低的一个重要原因。在当前还有很多教师在授课时采用以理论讲授为主的教学模式，在这样的教学模式中，教学的各个环节基本由教师所负责，而学生在教学中需要做到的只有听讲。这样的教学形式就使得学生自主学习的能力发展受到严重影响，进而阻碍学生核心素养的发展，而在现在，为了实现教学的改进，达成学生核心素养的发展，教师就需要能对教学的形式进行改变。在这里，笔者推荐教师可以借助合作学习的模式来开展教学，这种教学模式将课堂的主体变为了学生，契合生本教学的理念。并且在教学过程中，学生的能力也就可以得到有效的发展。
例如，在进行“直线的方程”这一课的教学时，教师就可以结合本课的内容来开展合作教学。在其中，为了促使教学的顺利开展，教师就要能对学生进行合理的分组，并安排具体的探究目标。而通过合作学习的有效进行，学生的合作探究能力就可以得到有效的发展，相应的，起核心素养也就得到了培养。
综上所述，为了实现对学生核心素养的有效培养，教师就需要能结合教学实际对自己的教学进行调整。在实际的教学中，教师就可以借助教材分析设置、媒体教学进行、合作学习开展的方式来做出调整。
参考文献：
[1]刘玲.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建分析[J].当代教研论丛,2018(12):53.
[2]刘雨忠.基于核心素养视域下的高中数学课堂教学[J].数学学习与研究,2018(14):18.