摘要：习惯的养成不是短时间的事情，好习惯的养成更需要经过长时间的重复和巩固。学生的学习习惯对于现阶段和以后的学习来说是非常重要的，良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有助于学习能力的培养。小学数学是一门对学生思维能力与逻辑能力有一定要求的科目，是基础教育的重要学科，关系着学生的学习基础，让学生在学习中不断规范自己，学会主动高效的学习，形成良好的学习习惯是至关重要的。
关键词：小学数学；良好学习习惯；严谨计算；归纳错题；课前预习
小学数学在学习过程中会涉及到数字的认知，数字之间的运算及数学相关的运用分析。这些不仅仅需要学生理解运用基本的运算法则，更需要养成严谨仔细的学习习惯。在有错题或者遇到难题的时候，可以对典型的例题进行整理和分析，加强学习记忆，在后续遇到类似问题的时候能够举一反三、触类旁通，从而有更多的解题思路和方法。这些在练习中不断养成的习惯，对于学生来说在任何一个科目上都是适用的，都能激发学生学习的积极性和主动性，让学生在学习中找到快乐，并体验成功的喜悦。本笔者就结合自身的教育教学实践，浅谈小学生数学良好学习习惯的培养的几点认识。
一、养成严谨的计算态度
计算在小学数学大多数章节中都有运用，学生在考试过程中或多或少都有因计算而丢失分数的问题。一个看似很小的计算失误就可能会导致后续的解题失败，所以每一个细小的环节都不应该放松。而且这些分数不应该丢失的部分，学生在掌握到了解题思路以后，计算更要细心，把握好每一个步骤，养成严谨认真的做题习惯。学习成绩的提升和知识的掌握程度对计算的准确性要求甚高，而且长期的计算能力培养，也是对性格的一种养成，做事仔细的学生能够在以后的学习和生活中考虑地更加全面周到。
例如，在教授“表内乘法”这一课时，加减乘除在计算中都会用到并且非常常见。乘法是一种把加法运算变得更加便捷的一种方式，所以学生在了解和熟悉了乘法运算的原理以后，可以在日常生活中对计算能力进行实践。乘法口诀表里面的每一个数字和结果都要求非常精确，在背诵和计算的过程中都要保持严谨仔细的态度，这样才能在提高解题效率的同时又保证正确率。
二、自主归纳整理错题
在学习过程中出现错误是一个不可避免的问题。但是问题出现以后需要学生进行改正，分析自己做错的原因，然后再结合问题进行巩固和学习。学习是一个循序渐进的过程，学习内容都是有关联性的，只有把前面的基础知识学好了，后面的学习才能够更加的顺畅一些。整理错题可以让学生从中吸取学习的经验，而且对于一些经典的例题，解题的步骤和思路还可以作为后续练习的参考。
在学习中不断总结，让学生对自己的学习情况有一个正确的认识，在巩固过程中才能有针对性的进行加强。
例如，在教授“混合运算”这一课时，加减乘除的各种运算方式都融入到了一个式子中，运算的顺序以及每一步如何能够更快更准确的计算都是值得让学生思考的。在计算过程中，出错是很正常的一件事情，所以需要对于出错的内容和原因进行反思和整理。计算的练习是比较枯燥的，但是只有把计算基础学好以后才能让以后的学习阻碍少一些。错题的整理可以让学生反复的重温和分析，整理一些有参考价值的例题可以在解题过程中给学生提供更多的思路。
三、课前科学预习
对还没有学习的知识进行预习，是让学生对即将要学习的知识进行一个了解，帮助学生在课堂上更快更好的进入学习状态。有些知识是相通的，学生在预习阶段可以进行简单的梳理，然后在课堂上再经过教师的系统性讲解以后更好的深入学习。但是预习不是说只是针对于学生熟悉的部分进行讨论，而是要顾全整个学习内容，科学有效的进行预习。对于不懂的知识可以提前做标记并查阅，养成良好的课前预习习惯，并且在课堂听课中保持注意力的集中，才能提高学习效率。
例如，在教授“扇形统计图”这一课时，统计在学生的学习过程中已经不是第一次出现了，但是扇形统计图和之前的学习的条形统计图和折线统计图又不完全一样。通过预习，学生可以了解三类统计图具有不同的图示和呈现方式，清楚的认识扇形统计图可以直观的反映部分量占总量的百分比。学生在课前的时间里对学习内容进行一个大概的认识，这样在教师讲述过程中学生能够更好理解。科学有效的预习，能够提高学生学习新知识的目的性和针对性，改变学生被动学习的局面，从而提高教学效率，帮助学生树立学习的信心。
总而言之，学习是一个不断反思总结的过程，学生在学习过程中会遇到各种各样的难题，但是养成良好的学习习惯，对知识进行充分的学习和巩固，才能够取得较好的成绩。计算能力，错题的归纳总结，课前科学预习都是组成学习的一部分，是不可或缺的。“冰冻三尺非一日之寒。”小学生良好的学习习惯的养成也不是一朝一夕的事情。从小学阶段就有意识的培养学习习惯，长期的坚持可以让学生在学习方面的行为习惯更加的规范。好的习惯可以帮助学生的发展，促进学生的学习，所以要从学习的开头抓起，从小开始养成。
参考文献：
[1]邹晓光.小学数学教学中培养学生良好学习习惯的途径[J].数学学习与研究,2018(24)
[2]吴文君.小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].中国校外教育,2016(29)