摘要：对于初中阶段的学生来说，无论在哪一学科上，学生和学生之间都会存在差异，这些是无法避免的。随着课标的改革和实施，其中提到用初中物理教学的差异化教学来解决以上差异性问题，提高初中物理教学的效率和教学效果。本篇文章通过分析差异化教学对物理教学的现实意义，提出如何运用差异化教学策略能够更好的实施于初中物理，其中包括了如何分层次的布置物理作业、如何正确的分析学生之间的差异问题、如何将物理教学目标合理应用于差异化教学。
关键词：初中物理；物理教学；差异化教学
对于初中生来说，在这个年龄阶段正是逐渐和同学之间拉开差距的重要阶段，学生之间各种能力的差异会越来越明显，而在初中的教学中，教师不能够无视这种差异的存在。随着课标改革和实施，其中提到用初中物理教学的差异化教学来解决以上差异性问题，提高初中物理教学的效率和教学效果。通过对学生之间的差异进行分析，进行差异性的教学模式，这样不仅能使教学目标更加明确，还能够解决在教学过程中不断拉开学生差距的问题，让初中物理课堂更加高效，更加能够跟着教学目标前进。从初中物理教学的角度来看，这种方式能够提高学生物理学习效率，提高了初中物理教学的质量，保证了学生综合素质的正向发展。
1差异化教学策略对初中物理教学的现实意义
差异化教学策略对初中物理教学的意义主要体现三个方面。一方面，初中生之间的差异是必定存在的，如果不实施有效的解决手段，只会导致优生更优，差生更差。而通过差异化的教学措施，能够发扬优生的特长，弥补差生的短腿项，从而起到了扬长补短的效果，减小学生之间的差距。其次，差异化的教学能够提高初中物理课堂的效率，能够提高学生在物理学科的兴趣，提高学生对本学科的信心，从而也会促进学生主动学习的积极性。最后，如果差异性的教学能够拓宽领域到其他学科，能够减小学生之间的整体差距，促进了学生的综合素质的发展。
2差异化教学策略在初中物理教学中的应用
2.1分析学生之间的差异点
如今的教育更加注重素质教育，它不仅仅关注的是学生的学习成绩，更多的是学生综合素质的发展。对于初中学生来说，他们的差距点有很多，比如：学习能力、实践能力、学习兴趣、个性差距、自主学习能力、操作能力等等，因此在教学的过程中，如果教师坚持传统模式教学，只注重学生成绩和课堂的知识灌输，那么只能将学生之间的差异越拉越大，从而达不到新课标“因材施教”的目的。
因此在教学的过程中，教师需要对存在差异的学生进行分析，并且教学的形式也要有相应的改变，以适合差异学生的教学模式来进行教学，提高教学课堂的实效性，真正的做到因材施教，提高学生的综合素质，并且逐渐减小学生之间的差异性。除此之外，教师还需要在拉近学生之间的差距性的同时，要尊重学生的个性发展，保留个性的发展同时减少差距性的存在。
2.2初中物理需要明确教学目标
教师在运用差异化教学策略时，要明确初中物理的教学目标，差异化教学跟随物理教学目标走。在初中物理教学的过程中，同一个问题可以将其分为若干个部分交给不同的学生去探究，通过不同程度的探索，优生带动程度差的学生一起学习，达到很好的互补作用。例如在学习密度这一章节时，教师在制定教学方案和目标时，从密度的概念、运用、运用价值以及运用的手段和方法过程出发，并且从物理学课的价值观和特点作为出发点，能够让学生在学习的过程中有明确的学习目标和操作对象。同时，由于教学中学生差异的存在，可以合理的运用班级中学习能力较强的学生来拉动程度较差的学生一起学习密度的相关知识。比如，对于程度较好的学生来说，有些密度相关的知识对他们来说相对简单，这时他们更需要去学习“密度和质量的关系，密度和物体体积的关系，不同种类的密度如何？”等，甚至对于程度好的学生来说，能够自己举例子来描述这些问题。教师在教学的过程中，为了能够将差异化教学运用得当，可以将教学目标细分为等级不同的点，比如在教学中将某章节细分为各个不同的知识点进行检测和学习，提高初中物理教学的质量和效率。
2.3设计层次性的作业
教师在教学中，可以在保证作业的合理性之外，对作业的布置分层次，让学生能够高效率的完成作业的同时，减小学生之间的差距性，提高学生综合素质的发展。在设计作业层次性时，可以将作业分为综合性作业、半综合型作业、基础型作业。对于程度好的学生来说，综合性的作业更加适合他们，而程度中等的就适合半综合型作业。对于程度差的学生来说，他们接受不了综合问题的原因就在于知识体系的基础不扎实，因此更加适合基础型的作业。对于作业的量，基础型的作业可以相对半综合和综合稍微多些，因为基础型作业往往都能够轻易的理解，相对简单，而半综合和综合可以此适当减少。
3结束语
对于初中阶段的学生来说，无论在哪一学科上，学生和学生之间都会存在差异，这些是无法避免的。随着课标改革和实施，合理运用初中物理教学的差异化教学，制定合理的教学目标、设计层次型作业布置、分析学生之间的差异进行差异教学，提高初中物理教学的效率和教学效果，提高初中物理教学的质量，保证学生之间的差距不会太大和综合素质的发展。
参考文献：
[1]刘天龙.浅谈初中物理差异化教学与合作学习的有机结合[J].读与写，2016.
[2]张春燕.探析初中物理差异化教学的有效途径[J].求知导刊，2017.