摘要：在新课标的设计理念中，强调要对知识渗透和能力培养的关系进行协调处理，更加注重学生学习自主性的发展，提倡引导学生进行个性化的学习。基于此，导学案教学模式的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈在初中物理教学中利用导学案培养学生自主学习能力的具体方式。
关键词：导学案 初中物理 学习能力
在现代教育理念中，最主要的教学目标就是使学生具备适应未来社会发展的知识、技能、方法。在这样的背景下，传统的“灌输式”的教学模式已经逐渐突显出其弊端。为了应对这一问题，导学案的合理应用是一种行之有效的途径。简单来说，导学案教学模式主要是指以学案为基本的载体，以导学作为主要的手段，以此来引导学生进行知识探索的教学活动。在这一模式中，改变了以往教师“满堂灌”的现象，所以这一教学模式的合理实施，对于学生自学能力的提高会产生十分积极的影响。为此，教师应准确把握这一教学模式，并且要及时对教学流程进行调整与改进，从而不断促进学生自主学习能力的发展。
1.合理编制导案
在导学案教学模式中，编制导学案是最重要的起始环节。教师应该明白，导学案不能脱离教材而存在，但又要避免学生过于依赖导学案，以免造成知识的遗漏。为了达到这一要求，教师在导学案的编制中应该考虑两个方面的问题：一方面，要对教材内容进行深入的挖掘，并将相关的知识内容以更为直观的形式呈现出来。另一方面，要充分考虑学生的兴趣特点，所以导学案中的学习材料应该具有一定的趣味性。做到这两个方面，既可以使学生对相关的教学内容有初步的了解，又能够激发学生深入探索的意愿。只有这样，才能为学习活动的深入开展创造必要的前提条件。
以《摩擦力》为例，为了更好地引导学生参与到这一节的学习与思考中，我在设计导学案时结合这一节的教学主题，引入了一些具有生活化和趣味性特征的物理现象，这主要包括以下几点：（1）雪天开车出门的时候，司机在车厢里放入了一些比较重的物体；（2）上坡时轮胎打滑，在坡面上铺上了一些草，最后顺利爬过了这个坡；（3）体操运动员上场参加单杠比赛之前，在手上涂抹了一些镁粉；（4）自行车轴生锈之后蹬起来特别重，在车轴位置涂抹一些油之后，变得特别轻快了；（5）拉动叠加在一起的两个箱子特别重，后来被人搬走一个箱子之后，就变得很省力了。然后，学生结合自己的生活经验以及知识积累对这些材料进行了分析。最终，通过这种方式，使学生从枯燥的理论知识学习中解放了出来，从而为学习活动的进行奠定了较为坚实的基础。
2.注重教学统一
在教学活动中，“教”与“学”是两个重要的侧面。良好的教学活动应该对这两个侧面进行有机统一。在导学案教学模式的理念与要求中，一个十分重要的原则就是提倡学生进行自学自导，而教师只需提供适度的点拨。也就是说，教师应该组织学生进行一些自主性的知识探索活动，这也是提高学生自主学习能力的直接途径。
如：利用导学案模式教学《重力》这一节时，我主要通过以下几个方面发挥了导学案的积极作用：第一，进行了教学目标的呈现。这一节最主要的教学目标包括两点，一是了解产生重力的原因。二是明确重力的方向。然后，学生按照目标的引导进行了自主学习，初步了解了这一节中涉及到的原理与概念。第二，学生在导学案的辅助下进行了自主性的知识探索，并将自己在思考过程中产生的疑问进行了记录。第三，学生结合自己的知识理解和疑问进行了一定的互动交流。最终，通过这一流程，引导学生参与到了知识产生的全过程中。这不但使学生的主观能动性得到了充分的发挥，而且使学生获得了更为深刻的知识理解。由此可见，在导学案教学模式的应用中，教学合一原则是教师应该遵循的。
3.实行分层设计
在导学案的设计中，通常会引入一些相关的物理问题，其目的就是为了使学生在问题的解决中实现知识的内化。而在问题的设计中，教师应该充分尊重学生的差异性，并利用分层设计的方式来满足学生的实际需要。这样一来，有利于促进不同基础学生的发展与进步。
在导学案的分层设计中，我通常会按照学生的实际情况将知识内容设计为三个层次。具体来讲，对于学习暂时落后的学生，物理问题主要侧重于对基础知识的应用。对于中等层次的学生，我会着眼于学生对学习技能的掌握，使其熟练利用物理知识解决相关的问题。对于学习能力较强的学生，则会进一步促进其综合素养的发展以及综合知识应用能力的提高。最终，通过这种分层化的引导，逐渐满足了大部分学生的实际需要，从而促进了学生的整体进步。
在当前的教育发展趋势下，导学案模式是一种十分符合新课标要求以及物理学科特点的教学策略。为此，教师应该对其具体实施手段有更为准确的把握，并找到教学策略与物理学科的联结点。只有这样，才能充分发挥出导学案模式的积极作用。
参考文献
[1]柳昌浩.浅谈初中物理导学案的编写和实施[J].教书育人（教师新概念）,2019,(11):46.
[2]马志继.浅谈初中物理教学导学案有效利用的措施[J].新课程·中旬,2019,(9):86.