摘要：小学阶段的学生还正处于身心成长发育的时期，这一阶段的学生对学习的认识不足，有着活泼好动、好奇心强、注意力不集中等特点，导致在数学教学过程中存在着种种困难，所以，这就需要小学数学教师要充分了解小学生的心理特点，创新教学方式，从而更好的开展数学教学，提高教学效率
关键词：小学数学；信息技术；课堂导入
在小学数学教学的过程中，小学阶段的学生身心发展还不够成熟，对数学这门逻辑思维、抽象思维较强的学科不能够有很好的理解，这也就导致了小学数学教学的教学效率低下，不能够很好的提高学生的数学水平。而随着信息技术的不断发展，很好的解决了数学教学的难题。小学数学教师在教学过程中要充分利用信息技术这一教学方式，使得小学数学教学能够更好的适应现代小学生的心理特点，从而在提高教学效率的同时，提升学生的数学知识水平，为学生以后的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。
一、利用信息技术做好课堂导入
课堂导入就像是一本书的前言，能够很好激发起读者的阅读兴趣。在小学数学教学过程中，课堂导入是数学教学过程中重要的组成部分之一，在数学教学过程中，通过课堂导入的形式能够很好的激发起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使得学生能够跟着教师的步伐进行数学教学，从而使得数学教学能够很好的开展。小学阶段的学生心理发育还不够成熟，在这一时期，小学数学教师可以通过信息技术的特点对学生进行课堂导入，从而很好的调动学生学习的积极性，使得数学教学能够更好的开展。
小学数学教师在教学过程中做好课堂导入是非常重要的，不仅仅是能够很好的激发起学生的兴趣还能够让学生更加积极主动地参与到数学教学当中来。例如在《平行四边形的初步认识》这一章内容教学的时候，小学数学教师就可以利用多媒体的方式对学生进行课堂导入。首先，数学教师先提问学生：“你们对平行四边形有什么了解吗？”然后让学生积极踊跃地回答问题，调动学生的参与性。在回答完毕后，数学教师利用多位媒体的形式向学生们展示平行四边形，还可以将生活中见到的平行四边形图形展示给学生，让学生对教学内容有一个很好的了解。最后，数学教师就可以利用多媒体教学的方式对学生进行“七巧板”的游戏，让学生充分发挥自己的想象力，创造出不一样的图形，以此更好的开展数学教学。
二、利用信息技术解决重点内容
在小学数学开展的过程中，很大一部分的数学教师总是在课堂上只是教授学生知识，然后通过课后作业的方式对学生上课所了解的内容进行巩固，并在课后作业中发现学生学习过程中的重点和难点。这种教学方式很大程度上拉低了数学教学的效率，同时还不能够很好的对学生进行重点、难点教学。随着信息技术的不断应用，在教学过程中数学教师可以充分的利用信息技术的方式对学生进行数学重点和难点教学，让学生在课堂上就能够对教学内容有充分的理解，从而有效的提高数学效率。
因为数学逻辑思维、抽象思维以及空间想象思维较强的特点，在教学过程中很大一部分的学生会因不理解教学内容而产生疑点、难点，这便是数学教学的重点。数学教师可以充分的利用多媒体教学的方式对学生进行重点、难点教学，提升教学效率。例如在《圆柱和圆锥》这一章内容的教学过程中，小学学生以为空间想象能力的不足，在计算圆柱或圆锥时候不能够掌握技巧和方法，这个时候数学教师就可以通过多媒体的方式对学生进行教学，将圆柱或者圆锥利用多媒体的形式展开，让学生对教学内容有一个更加直观的认识，从而解决疑难问题，从而有效地提高数学教学效率。
三、利用信息技术巩固教学知识
数学学习是一个熟能生巧的过程，在小学数学教学中教师应该重视将以前的数学知识结合起来，以此来提升学生的数学水平。在以往的教学过程中，数学教师只是单一的利用随堂测试的方式对学生的数学知识进行巩固，这样的教学方式虽说有一定的作用，但是会使得数学课堂枯燥、无聊，从而让学生产生厌烦的情绪。而信息技术教学方式的应用就能够很好的将教学知识以形式多样的方式展现出来，很好的调动学生学习数学的积极性，从而更好的巩固学生数学知识，提高学生的数学水平。
在数学课堂上进行随堂测试的时候，数学教师要充分的将学生学过的知识结合起来，调动学生积极性的同时能够很好巩固学生的数学知识，从而使得学生能够在数学教学上有一个很好的提升。在课堂上，数学教师可以以应用题的形式通过多媒体动画的的方式为学生进行随堂测试，应用题的内容一定要结合学生们之前学过的数学内容，使得学生能够巩固以前的数学知识，并利用多媒体的应用题形式激发学生的兴趣，使得学生能够更加积极地参与到教学当中，从而使得数学教学能够更好的开展。
在数学教学的过程中，多媒体的教学方式在其中发挥着非常重要的作用，数学教师要积极地利用多媒体技术的教学方式对学生进行教学，做好课堂导入，激发起学生的兴趣；解决疑难问题，提高数学教学效率；巩固教学知识，提升学生数学水平，从而为学生奠定坚实的数学基础。
参考文献：
{1}孙燕.小学数学课堂信息技术的有效运用[J].学周刊,2017(16).
{2}李建忠.小学数学与信息技术的有效结合[J].新课程(小学),2017(1).