摘要：现在很多的家长都担心学生在学习的起跑线比别人差了一截，所以都赶紧给他们报了很多学习班。所以学生的学习内容已经不止是教科书上的了，学习广度和深度都在不断增加，但是超前学习和过多的压力并不利于学生的发展。所以让学生在课堂上掌握到学习的技巧，在课下的练习中进行深化和巩固非常重要。数学学习中始终都离不开计算能力，计算能力培养不仅是让解题过程中正确率能够有一定的保证，还能让学生养成仔细的学习态度。而口算能力，就是帮助学生在计算过程中提高效率的一个方式，让学生的运算更加的快捷精准。
关键词：小学数学；口算水平；培养兴趣；牢记公式；强化训练
学习都是先从简单的内容着手，学生在学习过程中，把基础的的运算法则弄清楚，然后在进行练习强化。长时间的练习可以让学生养成快速的计算水平，从而也提高可以锻炼学生的反应力和精准度。而且高效率的计算能够让学生在学习过程中树立学习信心，增强学习的兴趣。让学生通过兴趣来驱动学习，这让他们在记忆公式和大量的运算练习过程中都能保持较好的动力。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学生数学口算水平的有效提高策略进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、培养口算兴趣
学习兴趣的培养不一定是要通过外界的建立和催促的，让学生找到学习的方法，学习本身也是一种乐趣。在六年级的学习当中，会涉及到一些等式的建立以及应用题的解答，而解题当中重要的是思路的构建。灵活的运用口算技巧，让解题更加的顺利，而且可以让学生减少失误。而且单一的计算练习难免会感觉枯燥，所以要结合每一章的知识，进行相关的知识和口算能力结合训练。对学习的知识进行巩固和加深的同时也对口算进行了提升，让学生能够更好的学习数学。
例如，在教授“分数乘法”这一课时，学生接触到的不仅是整数乘分数，还有分数乘分数。在学习过程中，学生会运用到约分，就是把分子和分母同时除以一个公因数，保持整体分数的值不变。例如8/9乘3/10这个例子中，8和10的公因数是2，3和9的公因数是3，所以约分完以后在进行分子与分子之间，分母与分母之间的相乘，最后得到4/15的结果。学生在学习过程中会对乘法口诀表进行灵活的运用，而且约分在计算中最好用口算的方式，因为这样可以减少计算程序，还可以帮助学生温习乘法公式，树立学习信心。
二、牢记口算公式
公式的记忆和转化在数学学习当中是解题的关键。同样的，在计算过程中，公式的套用同样也可以让计算更加的便捷。
乘法是对于加法的一个提升，让学生有规律的去牢记口算公式，减少加法不停累积可能会带来的失误情况。记牢口算公式的方式也有很多，把乘法表格转化为一首数字歌，让学生学习更有乐趣的同时，也加深的记忆。教师还可以进行定时的抽查，随机抽选一个表格让学生进行回答，然后在根据学习的实际情况进行有针对性的训练。学生不管在那一个年级都应该注意乘法口诀表的背诵问题，因为这个内容的精准度和熟悉程度在计算中非常重要。
例如，在教授“百分数”这一课时，学习的内容包含了小数还有百分数以及分数。每一个表达方式的计算都要求学生对相应的内容进行了充分的学习。百分数在计算中，可以把百分号转化问数值下面为一百的分母，然后在进行乘法约分。遇到整十整百的数的时候还可以把百分数向数值左边移两位，成为小数，然后在进行计算。对于计算公式和数字的变换形式，都取决于那种计算方式更加的便捷好算。掌握好每一种方式，并根据实际情况进行调整才能做到快速准确。
三、强化口算训练
计算在我们生活中到处都有体现，学生可以根据实际生活中的问题进行随时随地的强化。比如说对打折商品的价格进行计算，还有对每一箱牛奶的总体重量进行计算。长时间固定场景的训练，会让学生注意力不够集中，在转换环境以后，一边进行身体的放松，一边也可以进行口算能力的训练。在六年级的学习过程中，学习难度和题量都在能加，而且学生也面临着小升初的毕业考试的压力，所以对口算能力的熟练以及做题的应变能力都很重要。
例如，在教授“圆柱与圆锥”这一课时，学生在学习过程中会接触到圆的面积以及长方形或者正方形面积的计算。在计算圆的时候，会有半径的平方和π的前三位数3.14的计算。大量的计算可以很好的锻炼学生的能力。而且让学生对于常用的平方数进行记忆，比如11的平方是121，这样能够在运算过程中减少步骤，提高整体效率。而且这种对于较复杂反锁的计算练习可以更好的让学生打好基础。
总而言之，口算能力的提高，是为了辅助学生在数学学习上更好的发展。让学生从学习本身出发，在练习巩固的过程中掌握好学习的思路和节奏，加强口算能力。小学六年级不仅是要学好这一年的内容，也要为去了初中后的学习进行铺垫。以后平方和多位数的运算都需要学生扎实的基础，而口算则能够更快捷的进行计算。考试要求学生仔细严谨，而笔算容易出现誊抄错误导致的计算失误。在时间充足的情况下，运用口算进行检查可以更好的确保正确。
参考文献：
[1]冯丽.小学数学口算教学的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2016,13(02)
[2]韦豪将,郭利群.小学数学课堂口算教学有效策略[J].教育教学论坛,2015(29)