摘要：数学是初中阶段教育教学的重要组成科目，对于培养学生数学运算能力、数学思考意识和数学综合素养等具有非常关键的促进价值，初中数学教师要理解数学学科对于学生健康成长和未来发展的作用，进一步的强化初中数学课堂教学实施，并有效的研究和探索提升教学效率和教学质量的策略和方法，积极地梳理和解决教学问题，从而全面的构建高质量的初中数学课堂教学，为学生数学学科素养的培养奠定坚实的基础。
关键词：初中数学；课堂教学；效能；提升；策略
目前初中数学教师对备课工作的重视程度还不够高，课堂教学中和学生的互动频率和互动质量较低，同时教师也没有进行有效的教学反思，使得目前的初中数学课堂教学效率和质量的提升受到了一定程度的影响，还需要初中数学教师积极的就这些突出的问题进行深入全面的分析，并不断的探索解决问题的有效对策，从而实现数学课堂的高效施教。
一、开展有效教学，要认真进行备课
充分化和精准化的课前准备是初中数学教师优化教学设计、高效进行知识讲授的前提和基础，也只有初中数学教师进行了有效的备课才能大幅度的提升课堂教学的目的性和针对性，从而全面的实现高效施教，为学生学科素养的培养助力。因此，初中数学教师要进一步强化备课意识，全面的探索和研究高质量进行备课的方法，有效的促进数学课堂教学效能的提升。开展有效备课，其一，备教学内容。主要需要教师考虑课堂上应当向学生讲授的知识模块组成、教学的重难点，同时还要考虑自己在讲授这些内容的过程中是否存在困难、如何才能更加精准形象的将知识讲述给学生等等，为后续的有效授课打好基础。其二，备情感。所谓备情感是指精神状态，在具体的教学前应该对自己的精神状态有一个全面化的把握，思考自己的精神状态是否愉悦、是否信心充足、是否精神饱满等，并尽量的将其调整到一个相对较好的状态，确保不把沮丧情绪带到课堂上来。其三，备方法。主要需要数学教师积极的结合具体的数学教学内容和学生的实际情况，来探索如何才可以较好的展现数学知识内容，来最大限度的激发学生的学习兴趣。例如，在学习《生活中的立体图形》小节内容时，该节课需要展示的内容相对较多，初中数学教师不妨采用多媒体教学法开展教学，有效的激发学生的学习兴趣。
二、开展有效教学，要强化课堂互动
课堂互动是师生之间进行有效交流和交互的重要途径，也是数学教师发现学生在课堂学习中存在问题的有效手段，初中数学教师要积极的树立互动意识，有效的借助高质量的互动来激活初中数学课堂教学，全面的助力课堂教学效能的提升。其一，明确互动问题。开展有效的师生互动需要初中数学教师合理科学的设计互动问题，而在设计互动问题的过程中，需要让问题具有较强的概括性、启发性和指引性。例如，在学习《有理数》小节内容时，数学教师可以设计以下互动问题：①有理数有什么意义；②引入负数的重要作用是什么？③如何判断一个数是负数还是正数？④如何借助正负数来表现相反意义的量等等，让高质量的互动问题激发学生的互动热情。其二，营造互动氛围。初中数学教师要积极为学生营造良好的互动氛围，一方面，初中数学教师要向学生表达想要和学生进行互动的意愿，并在互动中给予学生积极的鼓励，善于给予学生学习引导，及时在互动中回应学生的关切。另一方面，初中数学教师要积极的选择有助于课堂交互的教学方法开展教学。例如，数学教师可以借助问题教学法、随机提问法和合作学习法等开展教学，全面的唤醒学生在数学课堂的互动热情，助力数学课堂的高效施教。
三、开展有效教学，要勤于教学反思
教学反思也是初中数学课堂教学的重要组成模块之一，通过教学反思一方面可以梳理课堂教学，有效的发现教学中存在的各种问题，另一方面可以积极的对存在的问题进行改进，从而不断的完善初中数学课堂教学，因此，数学教师要积极的树立教学反思的意识，并不断的在教学反思中发现问题和解决问题，从而真正的构建高质量的数学课堂教学，助力学生数学学科素养的培养。例如，在学习了《数轴》小节内容时，需要初中数学教师积极的反思教学目标是否实现、教师的课堂行为是否恰当、教师的板书是否工整、学生在课堂的学习效果是否良好、课堂的师生互动是否良好等等，并就教学中就可能存在的各种问题进行分析，积极的查找问题的解决对策，从而在教学反思中进一步改进数学课堂教学。
综上所述，初中数学教师要理解该学科对于学生未来较好发展的促进意义，积极的重视起数学学科课堂教学，同时还要不断地强化课前的教学准备工作，积极的在课堂和学生进行高频率和高质量的师生交互，并在课后进行及时化，有效化的教学反思，全面的把握初中数学有效教学的规律，不断的促进数学课堂教学效能的提升，从而为初中学生更高质量的学习相应的数学知识内容奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱留宏.初中数学学科核心素养培育的根基初探[J].名师在线,2018(36):47-48.
[2]郭利根.初中数学教学中实施合作学习模式的效果探讨[J].数学学习与研究,2018(24):18.