摘要：“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含着与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈，微课视频是微课的核心组成内容，能够有效的将我们所需求的东西进行有效的整合和相加，变得自己所需要的东西。微课的教学方式，学生应该将其充分的应用进教学课堂当中，让学生能够加强记忆力，加强知识印象。
关键词：微课教学；小学数学；吸引精力；丰富知识；优化时间
小学数学的知识内容是学生在学习阶段比较基础的知识，需要学生在学习和接受的时候注意方式方法，教师在教授的时候用心教导；利用吸引学生学习精力；丰富课堂教学知识；优化课堂时间利用的教学方式；让数学课堂能够得到充分的活跃和有效的知识输出；提高学生的积极性和数学知识的实用性。
一、吸引学生学习精力
学生对知识有一定的兴趣主要表现在增加对其科目的学习时间，集中其课堂的注意力，在课堂上更加主动回答问题活跃思维和思考，提高课堂气氛。而微课的教学因为其对学生而言产生了更加强烈的熟悉感和亲近感，使其能够对课堂有更多的兴趣和学习热情，从而将学生的注意力吸引到知识点当中来。所以，微课教学凭借自己特有的优势为小学数学课堂增添一份光彩。
例如，教师在教授“长方形和正方形”这一章节的数学知识内容时，小学三年级中的长方形和正方形知识内容要求小学学生学会观察和操作认识长方形和正方形的一些基本特征。例如，长方形和正方形的两对边长是相等并且平行的，值得注意的是，学生还需要学会区别长方形与正方形之间的不同。例如，正方形的四条边长都是相等的，而长方形的邻边长却是不等的。例如，在长方形的样貌是什么样的，长方形中较短的那一条边长叫做长方形的宽，而长的一条边叫做长方形的高。学生要学会在例题中正确的使用长方形和正方形的特征知识去解答数学题目，教师可以采取更加有趣的视频教授方式进行教学引导。例如，教师可以寻找出长方形和正方形的趣味题目解读，比如，如何利用长方形和正方形进行应用题的知识解答；比如，长方形的面积和正方形的面积的求解方法；比如，黑板的面是什么形状的呢？生活中有哪一些存在着正方形和长方形的构造的事物和建筑，微课中都可以通过图像、画面等形式表现出来。
二、丰富课堂教学知识
丰富的课堂教学知识能够让学生更加清楚的理解到数学的相关知识，并且有效的激发起学生对数学知识的学习热情和学习积极性。而微课教学又具有时间短小、知识丰富、类型多样的特点，能够使教师的教学课堂知识变得更加丰富多彩，并且能够让枯燥、复杂的数学知识展示出鲜明的生命力。
微课的教学应用其突出特点在于利用现代科技的方式给教师展示了更多教学的可能性和适用性，让教学更加贴近学生的生活轨道。
例如，教师在教授“位置与方向”这一章节的数学知识内容时，位置与方向这一章节的数学知识学习需要学生能够有准确的方向判断，有一定的方向感，并且需要学生能够分清楚物体的位置和方向。例如，教师可以查找一些关于位置与方向的数学练习题给学生进行回答，而题目的方式以视频的方式进行播放，给学生一定的思考时间，再由微课中的讲师进行讲解。这样一来，能够大大减轻教师的教学压力，减轻教师的准备工作，让教师在课堂上能够保留更多的精力。例如，教师可以从生活中的常识入手，在我们早上起来的时候，面对的太阳是东面，与之相反的就是西面，左面是北，右面是南。微课可以根据图像和更加具体的方式进行有效的知识教授，这样的方式更加容易让学生接受，并且更具有趣味性。例如，微课还有一个小男孩从家到学校的地图行程，教授学生在进行赶路的时候判断具体位置的方位等，这些微课内容都是将课本的知识进行了更加简单、趣味的改变，使学生接受起来更加简单、明朗。
三、优化课堂时间利用
微课视频的应用能够有效的优化课堂时间，将课本中一个专题的知识以更少的时间教授给学生，这个时候，教师的教学课堂时间得到了有效的利用，加速了教学进度、加快了教学效率，使教师的教学得到很大程度的提高和进步。传统的教学方式是要求教师将课本知识和板书书写在黑板上进行教授，而微课教学是直接将课本的知识展示到投影屏幕上，这样一来，就减少了课堂上需要板书和讲解的时间，让学生的课堂时间得到了高效的利用。
例如，教师在教授“小数的初步认识”这一章节的数学知识内容时，小数的初步认识就需要学生对小数有一个基本的理解，而小数与整数不同，与自然数不同，它的位数更多，展现的形式也更加复杂。所以，教师在教授的时候要列举更多的小数数字，让学生能够充分的了解小数的概念和表现形式。例如，0.1、0.2、1.4、1.6、1.222223、1.38495等这样的数字都是小数，在实际生活中，小数又如何表示和转换；这些，都可以用微课来完成，微课课堂可以模拟生活情景、可以列举小数形式、可以解读知识原理，让学生能够充分的了解小数。
总而言之，教师在进行小学三年级的知识教授时，可以将微课教学方式应用于课堂，这样的方式能够有效的吸引学生精力；丰富课堂知识；优化课堂时间利用。
参考文献：
[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊,2016(36)
[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备,2015(18)