摘要：随着新课改的不断深入，在高中的政治教学课堂中，应该如何进行高中政治的课堂教学，以提高课堂教学的高效性就成为了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨在新课改下应该如何提高高中政治课堂教学的高效性。
关键字：新课改 高中政治 课堂教学
在新课改下的高中政治教学工作中，对于学生的个人能力素质的培养已经成为了教学的重点，传统以知识灌输、死记硬背知识点的教学形式已经不能够被如今的教学形式接受。如今更加注重学生对于相关的知识的理解性和运用性，因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到当前教学形式和教学重心的改变，运用合适的教学技巧来进行相关的教学工作，从而提高学生的政治学习能力。
一、注重课堂氛围，提高学生学习兴趣
在以往的政治教学课堂中，我们教学的主要形式是按照课程进度，一板一眼地进行相关知识点的介绍，对于重要知识点，进行强调，课堂的模式千篇一律，学生在这种氛围中进行学习，很容易感到枯燥和乏味，对于学生学习质量的提高有着很大的影响。所以，我们首先要注重课堂的氛围营造，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行知识的学习和接受，调动学生的积极性，由被动学习转化为主动学习，从而提高学生的学习兴趣。
例如：在学习《影响价格的因素》这一课时，我们就可以运用情景模拟的形式来对影响价格的两个因素进行直观的展示。比如：我们就可以在课堂上实际模拟一下市场，选出几个同学作为卖家，另外几个同学作为买家，商品选择笔、橡皮、书本三种，让卖家自己定价，在保证自己利益的同时卖出更高的价钱，然后给买家一定的“货币”，让他们必须花完，并且买到商品价值的总和越高越好。接着进行实际的操作，在这个过程中，不断调整卖家手中货物的数量，让不同货物的供求关系不断转换，看看在转换的过程中，卖家定价有什么样的规律，根据这个规律，我们能否得出影响价格的第一个因素。另外，还要让学生在活动中注意观察，看看三种不同货物的价格之间有什么关系，比如笔是否能够超过书本的价格，如果不能，那么我们能否得出影响价格因素的第二个结论。通过这样的形式，让学生能够在活动中进行知识的学习和掌握，提高了学生的学习自主性和积极性，从而提高学生的学习兴趣。
二、注重知识深入，提高学生知识理解力
在传统的教学工作中，我们主要的教学目标在于学生对于知识的记忆能力和在考试中的应用技巧，这种知识教学显然已经不再适用于当前的教学形式和新课标对学生的要求。因此，在这种情况下，我们要改变知识教学的重心，注重知识的深入，让学生能够全面地理解相关的知识重点，并形成自我思考的能力，从而提高学生的知识理解力。
例如：在学习《按劳分配为主体的多种分配方式并存》这一课时，传统教学中，所有学生都能够熟练地背诵这句话，但是其中蕴含的道理却一知半解。那么在这时，我们就可以运用启发教学的形式来进行相关知识的深入探究。首先，我们提出问题：大家都已经了解的不同分配方式的作用和意义，那么假如我们的社会只是按劳分配，会出现什么样的问题呢？然后让学生分组，根据自己学习到的知识进行讨论探究，在这个过程中，我们要注意对学生的思维方向进行引导，适当给学生一些案例让学生分析是否能够按劳分配，比如工厂的维修人员每天基本没有事情干，偶尔维修一下机器，如果按劳分配是否合适。然后让学生将这些案例进行归纳总结，得出按劳分配中存在的弊端，这样学生在探究过程中，能够充分了解按劳分配的优势和不足，并认识到其他分配方式的作用和意义。
三、注重生活结合，提高学生知识应用能力
在新课改下的高中政治教学中，对于学生的知识应用能力的培养和提高是我们教学中的重点，但是在传统的教学中，我们对于学生的知识应用能力的培养不够重视，所教学的内容也只涉及课堂和考试，导致了学生的发展畸形，不利于学生整体能力的提高。所以，我们在课堂中，就要运用合适的教学方法来提高学生的知识应用能力。
例如：在学习《树立正确的消费观念》这一课时，我们就可以让学生将自己家中一个星期或者一个月的消费记录拿过来在课堂上分析，看看自己家中在这段时间中哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的，结合自己学习到的知识想一想产生这种不合理消费的原因是什么，以后应该如何避免，并且在课堂上给出自己家庭下一阶段的消费计划，看看能够省下多少钱。通过这样的形式，让学生能够将课堂上学习到的知识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识应用能力。
高中的政治教学不仅关系着学生的高考成绩，更关系着学生未来的社会能力提高，因此，我们要认识到高中政治教学的重要性，积极贴合新课改下的教学目标，全面培养学生的政治素养，为学生的发展打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]王芳.新课改下如何提高高中政治课堂教学有效性[J].读天下（综合）,2018.
[2]杜臣友.新课改背景下高中政治课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路(下),2017(1):29-29.