摘要：班主任是教师团队的主心骨，班主任管理工作的质量影响着其它教师工作的正常开展，因此，初中班主任应当寻求更加高效，更具创造性的管理方式提升管理班级的效率。本文将探究当前初中班主任管理工作存在的问题，然后介绍初中班主任管理工作中的教育艺术，希望能帮助初中班主任解决管理难题。
关键词：初中教育；班主任工作；教学管理
初中班主任开展管理工作前应当充分了解当代初中生的性格特征及学生的学习、生活需求，从学生感兴趣的事物入手对学生进行教育。尤其是在提倡个性化教育的当下，班主任应当采取更加个性化的管理方式提升班级管理的效率和质量。
一、当前初中班主任管理工作中存在的问题
（一）家校合作不紧密
班主任在管理初中生时，应当形成一定的教育氛围。当前，许多班主任将对学生的管理局限在校园范围内，这导致学生离开学校便失去了约束。以班主任为管理主体的体系无法真正达到科学管理学生的目的，班主任应当寻求与学生家长的合作，形成家校联合的管理体系，在家长的支持下加强对初中生的管理，并在管理过程中逐渐培养学生自我管理的习惯，使学生成长成为具有较强自我管理意识的人。
（二）对后进生缺乏关注
后进生班级内学习成绩相对较差的学生，这部分学生由于学习能力不足，很容易被班主任忽视，成为班主任管理工作中的“边缘群体”。后进生在班级内不仅承受着来自教师的心理压力，还承受着来自其它同学的无形压力。例如，当其他学生在学业上取得明显进步时，后进生通常难以获得要与他人同样的成就，因而陷入自卑之中。如果班主任不加以引导，鼓励后进生正确归因，学生可能会陷入习得性无助的心理状态。一旦后进生产生强烈的习得性无助感，班主任要帮助后进生调整心理状态会变得更加困难。同时，班主任对后进生的态度会在潜移默化中影响班级内其它学生。后进生是班级内的弱势群体，班主任关注弱势群体的发展会给班级内其它学生传递积极的信号，班级内会形成和谐、互助的氛围，学生更愿意配合班主任的工作，这对班主任开展管理工作十分有益。
（三）管理观念落后
在提倡信息化教育的当下，许多教师已经将信息化工具引入教学课堂中，但在班主任管理工作中，信息化工具的作用还没有得到体现。部分班主任依然将信息化工具视为洪水猛兽，认为学生参与网络社交活动、打游戏有百害而无一利。然而，信息化工具已经成为当代初中生日常生活的重要部分，班主任一味否定信息化工具的作用很可能激发学生的逆反心理，给管理工作增添难题。班主任应当理解信息化工具在当代初中生日常生活中的意义，巧妙利用信息化工具教育和管理学生，做到合理使用、正确引导。
二、初中班主任管理工作中的教育艺术探究
（一）家校联合加强管理
班主任和学生家长应当联动参与班级管理，营造家校联合、共同管理的氛围。班主任还要鼓励学生家长通过体验班级管理的过程发现管理问题，给班主任提出更多管理建议。例如，班主任可以每一周为一个周期，选择一名学生家长参与一天晚自习管理工作。班主任要通过微信等社交平台与学生家长联系，了解学生家长的工作情况，以家长自愿为原则选择一名学生家长作为本周的晚自习管理工作。家长只需在每周选择一天参与一个晚自习的管理，并在晚自习结束时总结学生晚自习的表现，班主任则负责在总结环节引导家长提出晚自习存在的问题并寻找解决问题的方法。在这个过程中，家长和学生的沟通是主体，班主任只起到辅助者的作用。学生与班主任沟通和学生与家长沟通的方式存在明显差异，学生更愿意直接向家长提出自己的建议。同时，家长参与管理过程能够使学生意识到班主任与家长的密切联系，在这样的背景下，学生能够做到约束自己的行为并主动配合班主任在校期间的各项工作。
（二）发挥学生互助的作用
班主任要在管理过程中体现“人本”理念，尤其要尊重后进生的自尊心，给他们营造心理上的安全感。班主任作为成年人，难免有无法顾及学生情绪之处，如果将班主任的管理权交给学生，引导学生之间互相帮助便能解决这一问题。班主任可在班级内成立“互助小组”，每个互助小组都是班级整体的组成部分，负责班级内从学习到日常生活的各项工作。小组内的成员应当合理分工，协调搭配，共同完成各项任务。每个小组选择一名负责人作为一周工作的总指导者，小组内不同成员轮流承担总指挥的责任，负责向班主任汇报本周的工作。这种轮岗的管理方式能在班级内营造人人平等的氛围，使不同学生都能够切实反映自己的需求，而不必考虑学习成绩等外界因素的影响。这不仅体现了“人本”的理念，还丰富了学生反映诉求的渠道，有利于班主任吸取更多富有建设性的建议，改进班级管理工作。
（三）合理发挥社交媒体的作用
如今，初中生接触微博、QQ等社交平台较为频繁，班主任可从这些社交平台入手建立文化阵地，引导学生关注社会时事，形成正确的思想价值观。例如，班主任可建立属于班级的微博账号，将班级内的好人好事公布在微博上，或是将班级管理工作的不足之处以图片的形式呈现出来，提醒学生提升对自己的要求。网络空间具有很强的虚拟性，学生可以在网络的保护下大胆与班主任交流沟通。班主任也应当鼓励学生积极留言，为班级管理工作献言建策。班主任还可设置具有班级特色的微博专栏，如社会时事点评专栏，鼓励学生针对近期发生的社会事件发表自己的见解，班主任则挑选一些独到、精彩的点评在班会上展示出来，作为对部分学生的鼓励。
综上所述，班主任在管理班级时应当对教育工作存有敬畏之心，通过和学生及学生家长的平等交流了解学生发展的心理需求，巧妙运用各种有效的沟通技巧拉近自身和学生的距离，体现班主任管理工作的人性化特征。学生感受到班主任对自己的尊重，愿意配合班主任的管理工作，管理效率自然有所提升。
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