摘要：在素质教育盛行的当下，人们越来越关注学生的道德品质，德育成为了教师需要教授的重要教学内容。道德与法治这门学科所涉及的知识就与德育有着十分密切的关系，初中道德与法治教师自然需要意识到所教学科的重要性，采用多样的方法对学生进行德育教学，让学生因此能够获得更好地发展。基于此，本文将谈一谈基于德育的初中道德与法治教学策略。
关键词：初中道德与法治；德育；教学策略
如今，教育在进行着不断地发展，人们对道德与法治教师提出了更高的要求，希望教师在教授知识的同时，关注学生的德育情况，着重培养学生的道德品质。因此，初中道德与法治教师需要探究多样、新兴、科学的教学方法，并将其合理的应用到自己的教学中，使得学生接收到较好的教学，让学生的道德品质获得有效地提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈基于德育的初中道德与法治教学策略。
一、引入生活元素，让学生更好地接受德育教学
初中道德与法治课本上的知识与生活有着密切的联系，初中道德与法治教师可以注重生活元素的引入，让学生因此更好地接受德育教学，使得学生的道德水平获得有效地提升。
在教授“以礼待人”这节知识时，笔者为了让学生更好地了解本节的德育知识，便引入了生活元素。在课堂上，笔者利用现代信息技术向学生展示了几个生活案例，如遇到亲戚不打招呼、与客人吃饭时先动筷子、在图书馆大喊大叫等。笔者会使学生仔细地观察这些案例，让学生分析这些案例中主人公的错误的行为，并使学生谈一谈主人公的正确做法。因为这些案例贴近学生的实际生活，学生能够认真地进行分析，积极地说出自己的所思所想。针对学生所说的话，笔者会进行一定的补充，从而使得学生能够更好地了解正确的做法。在对学生进行完基础的教学后，笔者还组织学生进行生活情境的模拟，使得学生进行角色扮演，让学生在扮演中做到以礼待人，从而使学生更好地了解并掌握本节知识，提升学生的道德素质。
总之，初中道德与法治教师在教学的过程中，可以注重生活元素的引入，使得学生因此能够更好地接受德育教学，让学生的道德品质获得一定程度的提升。
二、注重生生、师生互动，提升学生学习效果
初中道德与法治教师在进行教学时，可以引导师生、生生进行互动，提升课堂的互动性，从而使学生更好地学习德育知识，提升学生的学习效果。
如，在教授“做负责任的人”这节知识时，笔者在课堂上会对学生说：“当你们面对店主多找给自己的零钱，看到有人驾车撞人这些现象时，应该怎么做？为什么要这样做？请自由组成小组，进行对这一问题进行讨论。”因为可以与同龄人进行一定的交谈，所以学生能够在笔者的引导下，积极地进行了小组讨论，学习兴趣十分高涨，使得课堂氛围变得十分的活跃。在学生进行完讨论后，笔者便会使学生说一说他们探究的结果。通过学生讨论结果的诉说，笔者发现他们通过小组讨论，已经探究出了较好的结果，但是仍有一些不足之处，于是，对学生进行了适当的补充，告诉了学生更正确的做法，使得学生不仅能够勇于面对这些问题。承担责任，还能够使学生了解正确的解决这些问题的做法。此外，笔者还会向学生设置一些其他的情景，让学生进行讨论，引导学生在面对这些情景时，进行仔细地分析，了解自己的所作所为，给自己带来的回报，让学生能够成为一个用于承担责任的人，提升学生的道德素养。
总之，初中道德与法治教师应该促进师生、生生之间积极互动，以此活跃课堂气氛，让学生主动思考，使学生更好地了解道德与法治知识，提升学生的德育素养。
三、开展实践活动，使学生道德品质获得提升
初中道德与法治教师在教学的过程中，还可以开展多种多样的实践活动，引导学生参与到实践活动中，使得学生在实践活动中获得道德品质的提升。
在教授“积极奉献社会”这节知识时，笔者便会开展与教学内容相对应的实践活动。如，笔者会开展“陪伴养老院老人”的实践活动，引导班级上的学生去养老院陪伴老人，让学生与老人说说话，多多倾听老人讲述自己年轻的事情。笔者还会使学生向老人展示自己的才艺，为老人解闷，从而使得老人能够感受到关爱，培养学生关爱他人这一良好的品质。再比如，在教授“亲情之爱”这节知识时，笔者会开展“为自己的父母做卡片”的实践活动，笔者回向班级上的学生分发素材，让学生为自己的父母做卡片，使得学生能够在卡片上写下自己对父母感恩的话，从而使学生能够学会感恩，让学生的道德品质获得有效地提升。总之，初中道德与法治教师有必要开展多种多样的实践活动，引导学生积极地参与到实践活动中，让学生在活动中获得道德素养的提升。
综上，学生只有拥有良好的道德品质，才能够更好地展现自己所学习的知识，才能够更好地为社会作贡献。因此，初中道德与法治教师，有必要利用所教学科的优势，注重对学生的德育教育，让学生获得道德品质的有效提升，使学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]郭树媛.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].才智，2018(32).
[2]侯佳祥.如何在新课改中进行德育渗透[J].各界文论，2007(04).