摘要：生命安全教育和道德教育是中小学教育的两大主题。随着社会经济的发展，学生成长的环境越来越复杂，无论是心理上还是身体上，学生都承受着巨大的压力。因此，教师要做好学生的指导和疏导工作，帮助树立正确的生命观、价值观，确保学生有明辨是非的能力，避免生命安全受到侵犯，避免做出不符合主流思想的行为。也因此，本文探究了德育和生命安全教育办法，旨在德育促安全教育，安全教育促德育，实现德育和安全教育的双发展。
关键词：中小学 安全教育 德育
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。少年是一个国家的生命线，少年所展现的风采代表着一个国家的风姿。因此，国家教育部分非常重视青少年的教育工作，尤其是生命安全教育和道德教育。为什么生命安全教育和德育如此重要呢？关于生命安全教育，生命是最宝贵的，青少年失去生命就等于国家的生命线走到了终点，因而生命安全教育是重中之重，保障青少年生命安全是教师的责任。关于德育，中国有句俗语：“人穷志不穷”，志指思想精神，青少年的精神枯萎了，身体就只是一个躯壳，如行尸走肉一般，因而德育也是青少年教育的重要话题。那么，中小学应该如何展开德育和安全教育工作呢？德育和安全教育存在内在联系，德育中蕴含安全知识，安全教育中有德育影子。因而，教师可以联合德育和安全教育，相互促进，互相发展。
一、渗透安全教育有关的德育故事
人之所以区别于动物，是因为人有宏大的精神世界，精神思想、意志品质支配着人的行为。一旦精神世界崩塌或者“坏死”，人的行为就会出现各种各样的问题，甚至遭人诟病。因而，青少年需要从小接受道德教育，塑造正确的、有价值的精神世界。关于德育，对于小学生而言，故事是渗透德育的最佳形式，生动有趣、富含哲理的故事可以让学生体验、感知，直接消化某种思想品质。同时，德育故事中也有安全教育的影子，因而教师可以讲述一些德育故事，渗透德育和安全教育。
例如，教师可以以司马光的故事为中心切入德育和安全教育，让学生培养友好互助的精神品质，树立生命安全意识。具体来说：首先，播放“司马光砸缸”的短视频，用视觉和听觉语言唤醒学生的认知经验；其次，引导学生说一说从“司马光砸缸”的故事中获得的启示，从而进行认知经验的加工和精神品质的提炼；最后，评点学生的表述，引出真正的观点，即：1.当别人遇到危险时我们要尽全力帮助，建立友好互助的思想；2.单独行动时我们要注意保护自己的生命安全，一旦发生危险，宝贵的生命就有可能消失。在整个过程中，学生经过体验、讨论以及升华树立了友好互助、安全第一的意识。
因而，德育故事可以实现德育和安全教育的双发展。
二、分析融入德育的安全教育案例
保障青少年的生命安全是学校义不容辞的责任，每所学校在教书育人以外应该格外注意学生的生命安全。因而教师要关注学生生命健康，做好安全教育工作，引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。同时，安全教育又与德育息息相关，思想精神和生命安全存在指导与行动的关系。鉴于此，教师可以在安全教育案例中渗透德育分析，同时进行德育和安全教育。
例如，教师可以以“校园暴力”为安全教育案例，同时渗透正确的思想价值观念，让学生提高自我保护意识，促进思想和心理健康发展。具体来说：首先，引入“校园暴力”案例，如：XXX初级中学发生校园欺凌事件，5名同学排着队被另一名女生扇耳光，旁边还有男生叫嚣“我来打，我来打！”其次，引导学生分析案例，指出案例中学生不对的地方；然后，和学生一起探讨如何和同学交往，如何保障生命安全；最后，引导学生做一个正直、善良的人。整个过程中，通过案例分析，学生培养了个人安全保护意识，正确认识了人与人之间的关系。因而，安全教育案例分析能够有效渗透德育和安全教育，实现双项提升。
三、完善学生良好行为规范
安全教育和道德教育都是关于学生个人行为的教育，当养成良好行为习惯时，学生自然可以保护个人生命安全，提高思想道德修养。因而，德育和安全教育的关键是帮助学生端正个人行为，建立良好的习惯。而矫正行为的重要途径是制定行为规范，通过规范约束学生的日常行动，让学生树立正确的行为标准，潜移默化中受到安全教育和德育的熏陶，保障个人行动安全且有涵养。
例如，教师可以根据学生日常的行为表现和年龄阶段学生普遍出现的问题制定良好行为规范，引导学生端正自身行为。比如，日常玩儿手机时间不超过2小时，每天做一件好事儿并表扬自己，外出时遵循交通规则……通过学习良好行为规范，学生日渐养成了良好的行为习惯，危害生命安全和不道德的行为日趋减少。因此，完善学生良好行为规范是德育和安全教育的重要措施。
总之，安全教育和德育是中小学教育的重要组成部分，教师要端正态度并深入落实，培养学生良好行为习惯，让学生树立安全意识，提高思想道德水平，成为健康、全面发展的人。
参考文献：
【1】杨锡霞.德育和安全教育在班主任工作中的重要性[J].教学管理与教育研究,2017,2(20):112-113.
【2】韦玉仁.小学班级管理中的德育教育和安全管理问题[J].读写算,2018,(30):39.