摘要：数学是学生学习生涯中非常重要的科目，是研究数量关系和空间特征的学科，具有很强的抽象性和逻辑性，更是一种实用性很强的工具。初中生学好数学不但可以提升个人成绩，还可以帮助自身考上理想的高中。新课改以来，初中数学大纲强调学习数学必须要有意义，能够引导学生观察和分析，掌握具体知识和概念。创新是事物发展和进步的源泉，因此，老师在初中数学课堂上要深入研究教材，创新教学方式，不断提升自身的教学水平，提升教学效果，促进学生的全面发展。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；改革与创新
新课改以来，素质教育变得越来越重要，给初中数学教学提出了新的要求，同时也为数学教学工作带来了新的机遇和挑战。为了更好地实现数学教学工作，满足教育的需求，老师要改变传统的教学方式，不断创新。当前，创新教学在初中数学的地位越来越重要，但在具体的实施过程中还有一些问题，阻碍数学教学的进一步发展。所以，教学中，老师要提升课堂教学效率，加大教学创新力度，提升课堂教学效果和学生的数学成绩，最终实现学生的进步与发展[1]。本文主要分析了初中数学课堂上，实现教学方法改革与创新的具体策略。
一、多媒体教学，激发学生兴趣
学生在学习中，最大的导师就是兴趣，兴趣起着非常重大的作用。初中数学教材中，知识点比较抽象，给学生的学习带来很大的挑战，同时，学生在学习的时候经常感到枯燥乏味。众所周知，只有兴趣才能点燃学生学习的热情，提高学生学习积极性，增强教学效果。因此，初中数学课堂上，老师可以开展多媒体教学，把抽象的数学知识变得更加具体，方便学生理解，用多媒体创设合适的教学情境，增强课堂魅力，吸引学生兴趣，提升教学效果[2]。
例如，学习“相似三角形的判定与性质”这节内容时，老师可以先教学生熟悉相似图形，用多媒体演示两个相似的图形，让学生对相似有初步的认识，要求学生讨论，谈谈对相似图形的看法，学生就会被屏幕上的图形深深吸引，学习兴趣大大提升。在学生讨论激烈的时候，引出相似三角形的概念，学生可以说出生活中相似的例子，最后老师做总结。这种教学方式，可以让学生对相似图形有更为直观的感受，活跃了课堂氛围，激发学生的学习兴趣，大大提升了课堂效率。
二、组织学生小组学习，发挥学生主体地位
新课改以来，传统教学模式已经不能满足学生的需求，探究式教学变得越来越重要。探究式课堂上，学生与教师需要进行角色互换，学生主体地位更加突出，老师由知识传授者转为学生学习的帮助者与合作者，能够营造和谐良好的学习气氛，为学生提供舒适的探究空间。
老师在自主探究教学开展中，需要以学生为中心，应用探究式教学方式，不仅要开发学生的智力，还要培养学生的自主学习习惯和勇于探究的意识。教师要充分发挥指引作用，引导学生自主性探究学习，让学生主动地了解理论原理，能够找到正确解决问题的方法，进而加强学生的学习效果，提高学生的学习效率。
例如，在学习“正弦和余弦”的时候，教师可以组织学生进行分组合作学习，把学生合理地分成若干个小组，然后通过学生自主讨论交流，了解正弦和余弦的概念以及表达方式，经历探索勾股定理原理的过程，同时探索并理解直角三角形中三边的数量关系，教师可以在旁边进行辅助，对学生的疑问做出概述与解答，学生通过合作性学习，加深对正弦和余弦的理解，同时能够积极参与到学习中，提高了课堂教学效果。
二、开展生活化教学，加深学生对知识的理解和掌握
传统的初中数学课堂上，老师主要教学生基本的数学概念和定理，导致实践教学被忽视。近年来，国家大力推行新课程改革，初中数学教学的重要内容就是培养学生的实践能力。数学与实际生活有非常密切的联系，数学来源于生活，数学知识也可以帮助解决生活中的问题。同时，学生在学习的时候，也可以通过现实中的事物辅助学习。初中数学课堂上老师要实现理论与实践的有效结合，增强学生学习积极性。因此，初中数学教学中，开展生活化教学不仅仅可以提升学生的学习兴趣，还可以让学生在学习中更加积极，老师在教学中联系实际生活，增强了学生的亲切感，加深学生对知识的理解和掌握。
例如，学习“投影与视图”这章知识的时候，老师可以应用生活化教学的方法，联系生活中的具体事物开展教学工作。做直棱柱与圆锥图形的侧面展开图的时候，学生可以找粉笔盒或者纸制漏斗，把其拆开，直接观察直棱柱以及圆锥侧面展开图的形状。学习三视图的时候，老师也可以要求学生把生活中的实物摆在面前，从三个方向观察物体。生活化教学可以提升数学的趣味性，增强学生学习兴趣，通过生活中的物体加深学生对知识点的了解和掌握，提升教学效果。
总之，初中数学是非常重要的，学好初中数学能够提升学生的学习能力和成绩，传统的教学模式有很大的问题，影响教学效率。所以，老师在教学过程中，要创新教学方式，吸引学生兴趣，调动学生积极性，培养学生良好的习惯。只有这样，学生才能更好地学习，才能实现全面发展。
参考文献：
[1]杨武.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].魅力中国,2019,(52):149-150.
[2]石维霞.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].学周刊,2019,(25):22.