摘要：随着教育体制改革的不断深入发展，小学体育教学从理念到内容也发生了深刻变化，趣味性教学在小学体育中的应用既得益于新课程改革的时代背景，也充分体现学生对课堂的实质性需求。基于此，笔者将从“丰富教学内容、创新教学方法、完善教学评价”三个角度着手，具体阐述小学体育中的趣味性教学策略。
关键词：小学体育，趣味性教学，有效性
众所周知，体育是一门基础性学科，在促进学生全面发展上有着重要的积极意义。而在传统教学思想的影响下，体育课堂的作用并未完全得到发挥，一方面，教师对体育教学不够重视，导致学生体育学习的态度存在一定的误区，另一方面，对于天性活泼的小学生来讲，僵硬的教学方式让学生深感疲惫，对体育学习兴趣大幅度削弱。因此，要想改变这一现状，必须投学生之所好，增强课堂教学的趣味性，让学生主动参与到体育教学过程中，从而使学生形成终身锻炼的体育意识和良好的体育习惯为今后的成长发展奠定基础。
一、丰富教学内容
教学内容的单一性是导致课堂教学效率低的重要因素，丰富的教学内容可以培养学生浓厚的体育学习兴趣，促进学生的个性化发展。因此，在小学体育教学中，教师要善于把握学生心理，以学生的体育喜好为基础，丰富教学内容，让学生充分认识到体育锻炼的价值和意义，从而让学生能够发现自己的优势，主动投入到体育锻炼中。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学效率，一方面，在上室内体育课时，我会利用多媒体为学生展示各种体育项目的视频，并让学生以投票的方式主动选择自己喜欢的体育人物或者体育技比赛等，在课堂上观看，以提高学生的积极性，同时，设置学生自主发言的环节，让学生谈一谈自己的体育爱好，分享自己体育锻炼上的技巧或心得，从而营造良好的课堂氛围。另一方面，在上室外体育课时，我会综合场内体育器材，进行选项教学，让学生自主选择，并对学生进行相应的指导，比如，喜欢球类运动的学生，我会与学生进行深入交流，组织学生在课堂上展开球类比赛；喜欢体操的学生，我会悉心指导学生练习中的问题，以提高学生的学习效率。通过这样的方法，可以让学生在开放性的课堂氛围中感受体育的乐趣，与其费劲心思把握学生的学习兴趣，不如放开让学生自主去寻找和发现自身的兴趣所在，并加以引导，会收获预期之外的效果。
二、创新教学方法
“寓教于乐”，教学没有乐趣，则会失去教学本身的意义。教学方法的多样性是趣味性教学的重要途径。
因此，在小学体育教学过程中，教师要充分发挥其主导作用，创新教学方法，改变以往的训练形式，以比赛或游戏的方式激发学生主动参与意识，来进一步开发学生智力，并促使学生养成良好的体育精神与品格，使体育教学价值发挥到最大化，确保学生身心得到健康成长。
例如：在讲到“1分钟跳绳”这一课时，首先，为了提高课堂教学效率，我会以趣味性教学法来辅助教学。首先，我会以旧知识跳短绳进行导入，让学生在课堂上进行示范，并询问学生：如何在最短的时间内跳最多的次数呢？以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会为演示双脚跳短绳的技巧，并引出单脚交替跳法，为学生讲述动作要领，发展学生力量、灵敏等身体素质。进而，我会让学生进行计时，为学生表演最快的跳法，并让学生在课堂上进行尝试。最后，将学生分为若干个小组，让学生展开1分钟的跳绳比赛，并以小组为单位进行考核，从而有效达到预期的教学目标。通过这样的方法，让学生可以在游戏的过程中掌握基本体育技能，也能培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
三、完善教学评价
教学评价是提高学生学习积极性的有效途径，传统的教学思想注定了对学生评价环节的缺失。因此，在新课改背景下的小学体育教学，教师要重视教学评价在教学中的积极作用，转变以往单一、枯燥的评价方式，增强评价过程中的趣味性，让学生能够在轻松愉悦的氛围中提高自信心，为养成良好的体育习惯奠定基础。
例如：在教学“立定跳远”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会从评价的角度入手。一方面，我会为学生讲解跳远的基本技巧，并利用器材让学生在课堂上进行跳远训练，做好相关记录；另一方面，我会根据学生的成绩展开趣味性评价。如，对于跳的好的学生，我会以赞美的语言为其喝彩，肯定学生的体育潜能，并引导学生自主制定训练目标，使其不断超越自身；对于跳的不好的学生，我会在课堂上用生动的肢体语言展现学生跳绳过程中的问题，并以幽默的语言加以鼓励，从而让学生能够欣然接受自己的不足，提高学生的学习信心。除此之外，我还会尝试运用生生评价的方式来增强学生的课堂体验，从而让学生在相互评价中激发学习动力，更好的投入到今后的体育锻炼中。
总而言之，将趣味性有效融入到体育教学中，不仅是体育教学的必由之路，也是让学生形成终身体育意识，提高体育综合素质的必然选择。作为一名一线小学体育教师，在今后的教师实践中，要不断完善自我，提高自身的身体素质和体育技能，并不断优化教学过程，从而保证教学质量的同时，也为学生树立良好的榜样。
参考文献
[1]许丽春.论小学体育课堂的趣味性教学[J].黑河教育,2019(04):53-54.
[2]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊,2018(32):164-165.