摘要：在新课程价值导向下，教师应不断创新教学模式，将新颖的教学形式与教学理念，灵活的运用到课堂教学中，以提升教育教学的有效性和学生的学习质量。要想实现这一目标，教师就需坚持以生为本的核心理念，切实站在学生的角度，基于有效教学要求，从教学观念与时俱进、结合音乐发展态势、进行多元学生评价等方面入手，对传统音乐教学的过程与方法进行大胆革新，以促进有效教学目标的更好达成。
关键词：小学；高段；音乐；有效教学
传统的小学音乐教学多以教师范唱、学生跟唱、学生独唱为主，由于教师没有将学生的地位“摆正”，就会导致学生学习积极性的确是，进而逐渐丧失学习兴趣。而要想使小学音乐教学由低效走向有效，教师就需改变以往单一枯燥的教学方式，并在准确把握学生学习特点及学习水平，采取多种行之有效的教学方法，以增强音乐教学的趣味性、形象性及生动性，从而实现小学音乐有效教学。鉴于此，本文笔者就从巧用日常生活物品、利用音乐器材教学、进行多元学生评价三个方面，对小学音乐有效教学策略进行探究。
一、巧用日常生活物品，提升音乐教学趣味
打击乐是小学音乐教学的重要部分，这一部分的学习是让学生了解打击乐的基础知识，而生活当中打击乐的声音充斥在各个角落。因此，音乐教师可以引导学生寻找和发现生活中的打击乐，通过自制的打击乐器来表现音乐。
例如，在教学“打击乐”的相关内容时，笔者向学生展示了基本的打击乐器，如铃鼓、响板、三角铁等，给学生介绍了打击乐的音色、材质和演奏方式等。随后笔者让学生拿出来提前准备好的制作响板的材料进行制作。响板是一种碰奏体鸣乐器，主要用于歌舞的伴奏，后来也用于一些艺术音乐中。响板的音色欢快清脆，握在掌心上下碰奏即可，或装在一木柄上碰奏。自制响板的材料很简单，只需两块手掌大小木板、两个啤酒瓶盖，一小卷双面胶和两个塑料扣。制作过程也很便捷简单，学生容易操作。首先拿双面胶把啤酒瓶盖粘贴在木板上，注意啤酒瓶盖要尽量选取完整未变性的，然后将将塑料卡扣粘牢，响板便制作完成。
二、利用音乐器材教学，提升学生音乐素养
在音乐教学中，器材是非常重要的工具，所以再教学中，我们可以有效的运用音乐器材，提升学生的音乐表现力，同时激发学生的自身音乐潜能。
因此，小学音乐教师便可以充分利用一些强烈而且富有节奏感的音乐器材来进行课堂辅助教学，让学生认识这些器材并了解他们的节奏特点和演奏方法，并在此基础上指导学生使用这些音乐器材来表现音乐、进行音乐创造，使学生能够在实践中感悟和体会音乐的节奏，获得学习上的满足，拓展学生的音乐能力，促进学生音乐素养的有效提升。
例如，在教学“牧童摇”这首歌曲时，我们最为主要的教学目标就是让学生掌握这首歌的歌唱方法、旋律和节奏，培养学生演唱方面的技能，提升学生的音乐核心素养。因此，笔者在实际教学中，就为学生引出了一些乐器，通过乐器的演奏来增强学生的音感。首先，笔者针对本首歌曲展开教学，让学生了解切分节奏的演唱方法，然后，笔者再通过一些乐器给学生进行伴奏，让学生在笔者的伴奏下尝试演唱，进而增强学生的演唱技巧。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过巧妙利用音乐器材，提升了学生的音乐素养。
三、进行多元学生评价，促进学生个性发展
在小学音乐教学中，多元评价是运用较为广泛的一种评价方法，同时也是增强学生学习信心、促进学生个性发展的一种行之有效的手段。作为小学音乐教师，我们应在充分尊重学生学习及身心发展特点的前提下，注重对学生知识、技能、态度与价值观等全方位的评价，以此来帮助学生的树立音乐学习的自信心，促进学生的个性发展。
例如，为使教学评价更加全面、客观，笔者在教学结束后就为学生进行了科学的评价，即在评价学生知识、技能的前提下，将学生的学习态度、行为习惯、交往合作等方面的素质和能力的考核同样纳入课程评价体系。同时，笔者还创新了考核评价的内容，即通过开展多种类型的音乐常识竞赛、组织音乐分析和鉴赏、展开音乐特长的比拼等活动，引导学生找寻音乐学习的方向，以促进学生的个性发展。最后，笔者会在与学生共同制定课程评价标准的基础上引导学生与学生之间进行互评，并将学生的评价结果进行整合，综合评定每名学生的课程学习情况。此外，笔者在课堂教学的过程中会为学生创造展现和锻炼自己的机会，并给予学生，如你学得真快！表现不错！等鼓励性话语。这样一来，不仅帮助学生树立了音乐学习的自信心，而且还促进了学生的个性发展。
总而言之，小学音乐教学是一个不断创新的过程，同时也是一个不断努力的过程，教师需要做好充足的准备。在时代的变迁当中，把握时机，革新音乐教学方面的教学理念，发展音乐教学方式，拓展音乐学科教学内容，最大程度提升学生在音乐方便的艺术鉴赏能力。
参考文献：
[1]刘桂芳.小学音乐有效教学途径探究[J].学周刊,2018(24):172-173.
[2]王晨晨.小学音乐课堂教学的有效性研究[D].中国音乐学院,2018.