摘要：美术是一门培养学生审美的艺术性学科，而目前的美术课堂教学效率和质量还不够高，使得学生审美能力的提升受到了一定的影响，还需要小学美术教师积极的把握美术学科的特点，进一步强化对教学方法和教学策略的研究，以有效的为美术课堂教学注入源泉活水，全面的提升美术课堂的教学质量。本文将就小学美术学科有效施教的策略进行研究和探索。
关键词：小学美术；有效教学；策略；探索
目前的美术课堂主要存在学生对美术学科的兴趣不够浓厚、美术课堂教学和学生日常生活联系较少、学生的美术学习空间不足，使得小学美术学科的总体教学效能受到了一定程度的影响，需要小学美术教师积极的沿着问题的指引，全面的摸索改进美术课堂教学的有效对策，以全面的完善小学美术课堂教学的方方面面，助力学生审美能力的全面培养。
一、激发学生对美术学科的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生集中精力、提高能动性的催化剂，小学美术教师要根据小学生的认知特点和认知规律进一步采取多样化的教学策略，来有效地激发学生对美术学科的学习兴趣，从而让学生在兴趣的驱动下更加有效的学习相应的美术知识内容，全面的提升教学质量。例如，在学习《阳光下的世界》小节内容时，小学美术教师可以采用多媒体展示+问题引导+随机性提问教学法实施教学。首先，美术教师可以为学生形象具体的展示莫奈的几幅画，让学生对这些画进行认真的观察和思考，从而让形象具体的展示激发小学生在课堂学习美术知识内容的兴趣和热情。之后，美术教师可以使用思维导图为学生设计具有针对性和概括性的学习问题，如莫奈作品有什么特点？作品的色彩是怎样的？莫奈为什么会迷恋于阳光和色彩的表现？你看到莫奈的这些作品之后的感受是怎样的？等等，让明确的问题激发小学生在美术课堂的学习好奇心。最后，小学美术教师可以借助学生自主回答和随机性提问，来引导学生结合教材对这些具有针对性的问题进行全面的分析和解决，进一步的激发学生在课堂的学习兴趣，助力美术课堂的高效施教。
二、将美术学科和生活进行联系
美术源于生活，而生活中包含着众多的美术因素，小学美术教师要理解美术学科和生活的这种紧密联系，积极的在教学实施过程中将美术和生活进行紧密的联系，以进一步的提升美术课堂教学的趣味性、形象性和生动性，全面的助力学生对相应美术知识内容的学习，为学生美术学科素养的培养创造良好的前提条件。例如，在学习《石狮》小节内容时，小学美术教师可以开展生活化教学。一方面，小学美术教师可以为学生列举各种生活化的案例，如借助多媒微课视频以情景剧的形式对我国各地有名的石狮进行展示，如沧州铁狮子、苏州石狮，并对这些狮子背后所呈现的文化、狮子的造型、狮子的花纹装饰特点进行形象化的阐述，让学生在联系生活实物中有效的激发学习热情和学习积极性。另一方面，还需要小学美术教师合理的布置生活化的作业，如引导学生以学习小组为单位在生活中观察各式各样的狮子，并将这些狮子的造型、纹饰进行临摹，同时还要一起将所临摹的画用线条进行勾勒，进一步的强化学生对该节课知识内容的学习和掌握，有效的提升小学美术课堂的教学质量，从而在生活化教学中全面的助力学生美术学科素养的培养。
三、积极拓展学生美术学习空间
从以往的小学美术课堂教学基本情况来看，学生的美术学习往往只在课堂上这几十分钟内进行，使得学生的学习空间较为狭窄，学生遇到相应的美术问题得不到有效的解决，在一定程度上影响到学生对相应美术知识内容的学习，还需要美术教师积极的拓展学生的美术学习空间，以有效的提升学生的美术学习效能，助力学生美术学科素养的培养。一方面，要积极的为学生营造良好的美术学习氛围，如在教室内容张贴和悬挂相应的美术作品，在黑板报上列出契合美术教学内容的绘画园地，让学生目之所及都充满美术元素，进而激发学生的美术学生热情。另一方面，小学美术教师可以积极的为学生构建线上学习空间。例如，在学习了《多彩的民族纹样》小节内容后，教师可以为学生开辟微信公众号学习主阵地，每天为学生分享相应的美术作品，推送关于美术创作有关的文章，并组建讨论组，引导学生进行讨论学习，而美术教师可以为学生提供及时精准的学习指导，有效的拓展学生的美术学习空间，全面的提升教学的效能。
综上所述，目前的美术课堂教学中还存在众多突出的问题和瓶颈环节，还需要小学美术教师积极地对这些问题进行认真化、细致化的分析和研究，并不断的探索解决这些问题的有效对策，还要在具体的教学实施过程中以激发学生兴趣前提、以紧密联系生活为妙招、以拓展学习空间为依托，进一步的为小学美术课堂教学注入源泉活水，从而全面的提升美术课堂的教学质量，为学生美术学科素养的培养助力。
参考文献：
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