摘要：随着新课标改革的不断深入，现代化的课堂教学越来越重视对学生综合素养的培养，政治学科更加关注学生的成长，以及对学生道德素质的栽培，教师作为学生学习道路上的引导者要充分发挥自己的引导作用。政治学科与学生的日常生活息息相关，教师在教学过程中可以应用生活化的教学法，有目的地将政治学科与生活结合起来，在教学的各个环节融入富有浓厚生活气息的元素，让学生在熟悉的环境中快乐学习，发现学习政治学科的乐趣，调动学生的学习主动性，从而有效提升政治课堂的教学效率。
关键词：高中政治；生活教学；合理导入；案例教学；课后实践
高中阶段的政治学科学习难度增加，而且在应试教育教学观念的影响下，教师的教学以让学生记忆为主，对教材内容的讲解反倒是不够深入，政治学科的知识不乏一些抽象性较高的，这对学生的学习无疑是很困难的。在现代化的政治课堂中，以学生的自主学习为主，为了让学生的学习活动更加高效，教师可以应用生活化教学法到政治课堂中，在教学的各个环节渗透生活化观念，帮助学生建立起从生活角度去分析知识的学习思维，促进学生的综合素养，从而有效提升政治课堂的教学效率。
一、合理导入，将学生的注意力吸引到课堂中
高中阶段的学生对生活和学习有更多自己的见解，但是受到长久以来应试教学观念的影响，很多学生对政治的学习兴趣没有对生活的兴趣大，学生的注意力往往都不在课堂中。鉴于此，政治教师可以精心设计课堂导入环节，融入学生喜爱的生活化因素，将学生的注意力吸引到课堂中，从不同的角度发现政治的趣味，从而有效提升政治课堂的教学效率。
例如，在学习《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》时，教师应该融入生活化元素合理导入新课，以此将学生的注意力吸引到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们可以感觉到现代化生活发生了很多的改变，人们的出行越来越方便，生活水平直线上升，这些变化离不开党的领导，接下来就请大家通过学习来了解一下我们的生活发生了哪些变化吧。”学生在我的引导下，对这部分知识的产生了浓厚的兴趣，在课堂中的注意力高度集中，经过一段时间的学习后，学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中融入生活元素合理导入新课，将学生的注意力吸引到课堂中，使学生专心致志学习，高效完成了学习任务，从而有效提升了政治课堂的教学效率。
二、案例教学，将知识与实际的生活联系起来
虽然政治是文科类的学科，但是大部分政治知识是以文字的形式呈现给学生，学生很容易在长篇大论中迷失自己，且会滋生厌恶学习政治的消极心理。在现代化的政治课堂中，教师可以在教学过程中以生活案例辅助教学，将政治知识的教学和学生的实际生活有机联系起来，引导学生从生活的角度去分析政治知识，从而有效提升政治课堂的教学效率。
例如，在学习《法治国家》时，引入实际生活中的案例辅助教学，将政治知识与实际生活联系起来，可以让学生的学习更加轻松。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有时会听到一些违法犯罪的事情，比如偷窃或者抢劫，但是这几年来类似的事情越来越少，这是因为我们国家的法律越来越健全，我们国家也被西方称为最安全的国家，那么这一切是如何实现的呢？接下来就请大家结合自己的生活经历开始学习吧。”我讲完之后给学生提供给几个实际案例进行对比，让学生在熟悉的环境中学习，逐渐建立起生活与知识的联系，轻松完成了学习任务。这样，通过在课堂中引入生活案例辅助教学，将政治知识的教学与学生的实际生活联系起来，学生在熟悉的环境中很快掌握了这部分知识，从而有效提升了政治课堂中的教学效率。
三、课后实践，帮助学生建立起新的学习思维
亲身体验往往比单纯的想象更使人印象深刻，对于高中阶段的政治教学同样也是如此。在实际教学过程中，政治教师可以根据具体的教学内容开展相关的实践活动，增强学生的课堂参与感，让学生在实践中体会知识。同时，在实践中融入生活化的元素可以使学生的学习活动更加高效，再加上教师的引导，能够帮助学生建立起新的学习思维，从而有效提升政治课堂的教学效率。
例如，在学习《公正司法》时，教师可以组织学生在学习完成后进行课后实践活动，帮助学生建立起新的学习思维。在课堂中，学生完成学习任务之后，组织学生开展“模拟法庭”的活动，以实际生活中的案例为素材，让学生运用自己的学习到的知识，学生在活动中受益良多。这样，通过在课堂中进行课后实践活动，帮助学生在实践中建立起从熟悉的角度去分析知识的学习思维，促进了学生的成长，从而有效提升了政治课堂的教学效率。
总之，在新时期的政治课堂教学中，教师可以应用生活化的教学方法进行授课，打造现代化的课堂，在导入环节中吸引学生的注意力，开展实践活动，帮助学生建立起新的教学思维，从而有效提升政治课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]刘晓莉.针对高中政治枯燥性问题提出教学的生活化[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):84.
[2]张平.构建高中政治生活化课堂教学策略研究[J].中国校外教育,2017(04):59+64.