摘要：随着社会的转型越来越需要全面型的人才，因此人们开始向着多元化发展。本文立足于中职音乐课堂教育教学实践活动，分别从“设立教学目标，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“采用小组合作，调动学习动力”这三个方面入手，针对有效提高中职音乐课堂教学质量进行了初步的分析和探究。
关键字：中职音乐；教学目标；活跃课堂气氛；小组合作
学生学习音乐不仅可以陶冶情操，放松心情，还能增加自身掌握的技能，更好的促进学生综合素质的提高，利于就业，对学生以后的发展具有十分深远的影响，因此，我们中职音乐教师就应该注重音乐课堂的教学质量和效率，使得学生在课堂中利用有限的时间学习到更多的音乐知识，同时在提升学生的音乐知识的过程中还能提高学生一定的审美和鉴赏能力，以便提高学生的音乐素养，为提高中职音乐课堂教学质量奠定良好的条件支持。除此之外，学生的文化知识基础较差，这就说明我们中职音乐教师在教育教学的时候付出更大的努力和耐心，来帮助学生提高音乐素质。
一、设立教学目标，打造高效课堂
古人说道：“凡事预则立，不预则废。”这句话是说在做事情的过程中一定要设立目标，只有设立目标才会更加有动力，从而完成目标。在教师进行音乐教学的时候也是同样的道理，在教学之中设立章节目标、课题目标、教学目标等，教师才会在教学的过程之中有章可循，更加有动力去传授知识，从而打造高效音乐课堂。比如在引导学生学习五线谱的常用记号为例，首先引导学生根据自己的实际情况来设立学习目标，鉴于大部分的学习能力和学习成绩相差无几，大部分的学习目标应该是熟悉掌握变音记号的各种形式，及其可以熟练使用。然后再进行教学讲解，使得学生在学习之中充分发挥学习自主性，提高学生的学习成绩。变音记号为了将基本音级升高、降低或恢复原状而使用的一种记号，一共分为五种。其中为了巩固学生的记忆，教师可以采用提问的方式，来将学生学习到知识更加系统化的进行整理。其中，为了将设立教学目标的作用发挥到最大，可以在学生达到目标与否的基础上，做到赏罚分明，当学生完成目标的时候适当地鼓励和表扬学生，这样学生在学习之中才会更加有动力和自信心，反之当学生没有按照计划完成目标，可以罚学生打扫卫生，做一些为班级有奉献的事情。其中教师切记不可体罚学生，不仅教学效果不显著，还会伤害学生的尊重心，打击学生的学习热情。
二、采用小组合作，调动学习动力
小组合作是教师调动学生学习积极性经常用到的教学方式，因为学生在音乐课堂的积极性普遍不高涨，很多学生的在课堂中前半部分学习效率很高，但是随着时间的增长，学生的学习效率也会随着时间的增长而降低，还有一个普遍的情况，中职学生的行为习惯有待加强，只有培养学生养成良好的学习习惯，才会有效地提高学生的学习质量，从而起到音乐化人的作用。为此，鉴于学生的学习状态不佳，可以将学生分成小组来学习，从而调动学生的学习动力，为提高中职音乐课堂教学质量奠定良好的条件支持。比如以讲解最基础性的音乐知识，可以在学生之中挑选一些音乐基础较扎实的学生担任小组长，可以选择以好带差的方式进行分组，这样成绩较好的学生也能给成绩不理想的学生进行讲解和分析，有利于将小组合作的作用发挥到最大程度。然后由小组组长带领学生进行学习，其中为了充分激发学生的学习动力可以引导小组进行比赛，或者进行合作演唱，一方面有利于提高学生的学习质量，另一方面有利于培养学生合作共赢的意识，增加学生的参与感，做到人人落实，促进学生综合素质的提高。除此之外，为了使得学生在音乐课堂中学习到的知识更加扎实可以让学生开展讨论，总结和整理新学习的知识点。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话充分说明学习兴趣的重要性，只有学生对于学习音乐产生浓厚的学习兴趣，学生才会在学习的过程中端正学习的态度，从而提高学生的音乐水平。对于学生来说求知欲是利用学生的好奇心来激发学生的学习欲望，因此，我们中职音乐教师在实施教学任务的时候要适当的活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，为激发学生的学习兴趣奠定良好的条件支持。我们中职音乐教师还要注重教学方式，应该采用新颖灵活的教学方式和手段来激发学生学习的欲望和兴趣，比如趣味学习、多媒体学习、游戏学习等等，都在一定程度上突破了传统课堂教学的僵局，实现教学生动化和多元化，从根本上解决教学手段生硬的问题，从而提高学生的学习效率。除此之外，可以在音乐教学中适当引入特色歌曲，比如民族歌曲，引入歌曲学生不仅可以开拓眼界，增加兴趣，还能促进学生全面发展。
总而言之，提高课堂教学质量不仅需要教师的指引和带领，以便学生在音乐课堂中激发学习兴趣，提高学习动力，为提高中职音乐课堂教学质量奠定基础，还需要教师及时转变教学方式，以便给学生营造积极学习的学习氛围。同时，还需要学生在学习过程中保持良好的学习状态，在音乐课堂中积极踊跃发言，配合音乐教师顺利完成教学任务。还要注意的是，学生在学习音乐的过程中要勤加练习，注重学习和知识的积累。
参考文献：
【1】田凤霞. 浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J]. 职业教育(下旬刊), 2014(7):83-85.
【2】田凤霞. 浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J]. 职业教育(下旬刊), 2014(7):83-85.