摘要：本文立足于小学美术日常课堂教学的真情实况，从“我国目前小学美术教学的现状剖析”“小学美术教学过程中融入信息技术教育的重要性”“信息技术在小学美术课堂中的应用策略”三个大方向出发，对信息技术融入到小学美术课程后该如何进行创新教学展开了分析和探讨。
关键字：小学美术；信息技术；创新意识；学习兴趣；情境教学
随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学教育中的美术教学受到了越来越多教师的关注，因而这其中关于信息技术有效融入到小学美术教学过程中的创新教学模式也备受两大学科教师的重视。小学美术教育的开展，在很大程度上帮助学生树立了极强的艺术思维，让学生有着更充足的机会去发现和感知学习以及生活中的美，进而任课教师在开展日常美术教学的过程中，要注意多元教学模式的使用，全方位地促进学生审美能力的提高，并以此愉悦学生的身心，在最大程度上提高学生的学习和生活质量。同时，随着科学技术的发展，小学信息技术与小学美术教学的整合已经是必然趋势，而且这个整合过程还是小学教育改革的重要组成部分，从而也就需要任课教师投入比以往更大的精力来进行整合。接下来本文将对两大学科融合的重要性及其策略进行阐述。
一、我国目前小学美术教学的现状剖析
社会经济的进步，让许多的家长及教师越来越注重对孩子关于艺术方面的培养，这也就使得小学美术学科必须与时俱进，对教学模式及理念加以优化，进而满足日常的教学课程。学生通过美术知识的学习，大大提高了自身的美术鉴赏能力，同时学生在进行美术实践的过程中也有效培养了自身的创新能力，而这对于学生日后的发展具有重要意义。
小学美术教学整体发展来看是前景可观的，但是仍存在着许多的问题，导致当前的发展达到了瓶颈。由于教育资源分配的不平衡，造成一些较为偏远的地区学校严重缺少美术等艺术学科的师资力量，还有美术学科也按基础学科考核模式进行反馈的单一性，让本来应该灵活性十足的科目失去了已有的活力，导致了教学效率的严重下滑等等。因而，小学美术教学模式急需创新，而与信息技术的融合则恰好是这个创新过程的契机，它不仅能够为美术的教学提供良好的发展环境，更是能够最大化的去培养学生们的实践能力和创新能力。
二、小学美术教学过程中融入信息技术教育的重要性
小学信息技术在美术教学过程中的融入让学生有着更多的机会去接触更为广泛的学习内容。现代教学模式注重对学生能力的培养，美术这门艺术学科本身就具有着陶冶学生情操，提升学生审美能力的特点，而信息技术的融入更是让美术教学如虎添翼，让学生能够充分利用其优势来进行美术知识的学习。
（一）丰富美术课堂，提升学习兴趣
小学美术教学过程中增添信息技术的因素，让课堂发生了翻天覆地的变化。传统的美术教学课堂极为单调，大多是教师授课、学生听课的模式，这种模式极大影响了学生创新思维的发散，从而导致了学生的作品往往不能尽如人意。另外，大多时候学生只能依靠教师提供的道具进行绘画，这也极大程度上限制了学生绘画能力的提高，让美术课失去了其原本的意义。这时信息技术在美术教学中的应用就有效改善了以上的状况，任课教师利用多媒体可以搜寻更多的教学素材，通过带领学生欣赏这些古今中外的著名的美术作品，不仅可以让学生充分感受图画当中所蕴含的情感与智慧，更是可以将深厚的人文教育充分渗透到学生的身心中去，进而大大丰富了美术课堂的教学。同时，小学生们对美的认知的提高，让他们在学习美术的过程中也就具有了比以往更充足的动力和精力，而且其学习的兴趣也就会随之大幅度提升，从而有效保障了小学美术教学的真正意义。
（二）增强教学效率，开阔学生视野
信息技术本身具有高效率的特性，进而在与小学美术教学的融合中可以很大程度上提升美术课堂的教学效率，进而能够有效帮助学生拓展他们的知识视野和提升他们的综合能力。
虽然小学美术的实践课普遍具有趣味性，能够充分调动学生们的积极性和主动性，但是其理论课仍是较为抽象且枯燥单调的，而这就要求了任课教师要及时升级自身的教学手段，充分利用信息技术来提高美术课的生动性和具体性。另外，任课教师可以通过信息技术在美术课堂中的应用，让学生在感受美的同时去发现更多知识，如一些网上经常出现的情感主题、环境主题的绘画，一方面有效的培养了学生的美术创造能力，另一方面也丰富了学生的情感认知以及促进了社会责任心的养成等等，从而达到了开阔学生视野的学习目的。
三、信息技术在小学美术课堂中的应用策略
现代信息技术让小学美术学科给了学生更多的新鲜感和吸引力，而这也就更大程度上加速了两大学科的融合。信息技术的成功融入，有效的促进了小学美术课堂教学结构的优化，大大提升了课堂的教学效率，同时也就促使了学生学习模式的改善和学习质量的进步。小学美术与信息技术的融合，为学生充分认知艺术美奠定了更良好的基础条件，进而能够更好的发挥学生的创新思维和创造能力。
（一）创设情境教学，激发学生求知欲望
小学美术情境教学模式的创建，让课堂变得更多姿多彩，让学生对所需要绘画的目标事物有着更充分的认知，从而大大激发自身的创造能力和求知欲望。传统的教学模式中单纯对技能的训练，让参与美术课的学生缺乏了灵感，大大降低了他们绘画兴趣，而基于信息技术基础的情境教学模式，则通过教学形式的多样化，为学生提供了一份良好的绘画环境，进而让学生在兴趣高涨的状态下进行绘画，充分感受美的熏陶。
例如，任课教师在指导学生学习人民美术出版社出版的小学《美术》课本中“鲜花”的相关绘画知识时，就可以采用情境教学的模式。教师可以利用多媒体展示多张鲜花的图片，以及鲜花绽放的相关纪录片等等，同时教师也可以向学生展示各种鲜花的花语，让学生根据自己心中所想来进行对应的鲜花绘画，进而不仅加强了学生对于鲜花的全面认知，调动了学生的绘画欲望，更是促进了学生的情感培养。
（二）培养创新意识，促进全面能力提升
小学美术教学一方面旨在加强学生对于艺术美的认知，另一方面是重视学生创新意识和能力的培养，进而促进小学生的全面能力的提升，为其日后的发展铺垫良好的基础条件。小学信息技术在美术课堂的融入则是为学生创新意识的培养创造了更多的机会，让学生有了更多的视角去观察事物，从而充分培养自身发现美和表达美的能力。
例如，任课教师可以利用多媒体向学生展示一些自然环境遭到破坏的图片，同时引导学生结合自身在以往的写生过程中遇到的随意乱丢垃圾等切身体会，让学生通过绘画来展示自己想象中的大自然应该是什么样子的，进而让学生有着充分的可能性去发散自己的思维，这样一来一方面让学生的创新能力得到了高效的培养，另一方面也有效加强了学生的社会责任感，可谓是一举两得。
综合上述，现代信息技术在小学美术教学中的融入，需要师生双方的长期努力。一方面，任课教师要及时更新自身的教学理念，重视美术学科在小学教育过程中存在的重要性，进而通过与信息技术学科的整合，逐步建立多元化的教学模式，最大化地提高美术教学的质量。另一方面，学生也要积极利用自己对互联网感兴趣的特点，有效利用信息技术促进自身的美术学习，进而全方位地挖掘自身的综合能力，提高对于美的认知。
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