摘要：由于新课程改革在中学教育进一步推进的作用影响下，体育教学已经成为学生日常学习的重要课程。对于体育教学来说，它不仅可以增强学生的身体素质，同时还能培养学生的各项运动技能，还能锻炼学生自身的心理素质。但是，由于农村中学的教学资源、师资水平等有限，阻碍着体育教学事业的发展。对此，本文通过分析农村中体育教学的现状和问题，提出相对于的解决策略，为体育教育事业的发展添砖加瓦。
关键词：农村中学体育；教学现状；策略分析
对于正处在中学阶段的学生来说，考试的压力所带来的学习压力和心理压力逐渐增大，并且长期会处于这样的环境中，这样最终会让学生产生精神的压迫和体质越来越差，同时课堂教学的质量也会降低，而农村学生的身体素质比城市学生的身体素质差距将会越来越大。对此，为了有效帮助农村学生增强自身的体质，拓展自身的视野和对于体育技能的练习。需要学校和教师积极转化自身的教学理念，更新相关的体育设备，通过运用多种教学方式，实现高质量的体育教学和学生未来的全面发展。
一、农村中学体育教学的现状和问题
（一）传统教学理念，没有重视体育教学
在新课程改革的教育环境背景下，素质教育就成为了当前教学的热门话题，如何实现学生的全面发展，不仅仅要增强学生的文化知识水平，同时还要促进学生各方面能力的提高，如，身体素质、审美水平等。但是，由于农村的思想相对落后，并且农村的教育环境和城市的教育环境相比，教学资源落后，教学思想闭塞。所以，受到以往教学经验的作用下，一方面对于教师来说，教师的教学观念中，还存在以往的教学的理念，在体育课堂教学中，没有好好的教育学生相关的体育技能，常常会将只学习知识的理念传授给学生，只有通过中考、高考才会实现自己未来的全面发展。另一方面对于学校来说，学校安排课程上，体育课所占的比重不大，有的学校为了升学率，甚至取消了体育课。这些以往的教学理念，没有充分重视体育教学对学生全面发展的重要性，这些都在阻碍着学生的全面发展。
（二）体育设施落后，没有及时更新体育器材
对于农村中学来说，由于地方农村和城市相比较，农村学校的建设一般都在山区，没有足够的地方进行体育场地的建设，有些学校虽然也有相应的体育场地，如，篮球场、足球场等，但是由于使用年份比较长，没有人去修理，也没有人进行看管，最终导致这些场地无法正常使用。并且农村学校缺少体育资金的支持，在体育教学用具和器材上，无法满足学生人手一个。农村学校也无法像城市学校一样，每年进行大批次添加新的体育用具，会导致在体育课堂教学中，教师只是为学生教授田径、足球等固定化的体育项目。体育设施落后，无法及时更新体育器材，都会降低学生对于体育运用热情，同样也无法促使学生对于投入体育课堂教学积极性的提高，最终降低课堂教学质量，也无法保证自身的全面发展。
二、改善农村体育教学的研究对策
（一）学校重视体育观念，加强学生体育运动理念
对于中学阶段的学生来说，中学阶段的学生正处在心理和个性发展的重要过程中，在此阶段教师需要积极引导学生，让学生形成优秀的品质。并且在新课程改革的教育环境背景下，已经明确要求培养学生的全面发展是当下教学的重点。但是，由于农村中学的传统教育理念还是占据着主要地位，学校和教师过分的关注于学生的分数和成绩，没有充分重视起学生的全面发展。因此，对于师生缺乏对于体育课程正确认识的情况，想要转化这种的教学问题，首先，作为教育主体的学校和教师，需要积极转化以往的教学理念，要深层次的学习新课改的各项要求，不能过分的关注于学生的成绩，还需要培养学生的全面发展。在课程的安排上也要讲体育融入到学校的教育环节中，确保学生有体育课上。其次，就需要加强体育理念的宣传，让学生和家长都要有“体育的学习可以增强学生的身体素质，同时还能培养学生的各项运动技能，还能锻炼学生自身的心理素质”的想法和观念。
随着年龄的增长，中学生会逐渐感受到升学所带来的压力，而在体育课程中为学生教授正确的体育理念，让学生明白体育运动可以缓解学习上的劳累，这会让学生对体育认识水平提高，以便让学生逐渐意识到体育对自身的重要性。
（二）优化教师体育水平，逐渐创新体育教学方法
在中学体育课堂教学活动中，教师是体育活动中的引领者，可以组织学生进行体育运动的带头人。由于中学阶段学生的心理认知还未成熟，会通过模仿和仿照教师的行为进行学习。由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，在课堂中如果还沿用传统的教学手段，是无法有效培养学生的运动兴趣。所以，教师体育水平质量的高低将直接影响到课堂教学的质量。因此，教师需要积极进行体育学习和培训，通过不断更新自身的教学观念，逐渐转化以往的教学思想，创新教学方式，运用体育游戏化、信息技术化等多种教学手段，并结合此阶段学生的兴趣点，为学生设计不同形式的教学手段。这样不仅可以强化自身的教学水平，还能激发出学生的体育运动乐趣，促使学生对投入体育课堂学习积极性的提高，帮助学生养成运动兴趣。例如，对于篮球教学来说，农村中学的传统篮球教学会降低学生的体育兴趣，因此，教师可以结合灌篮高手中角色，让学生在篮球比赛中进行演练。或者在体育课堂教学中，教师可以将学生进行小组分配，然后以小组为组织进行团队比赛，这样也可以逐渐强化学生的判断力、反应力等。当然也需要教师和学生一起进行体育练习，这样可以缩短师生之间的距离，逐渐形成团队合作的教学氛围，有利于培养学生的运动兴趣。通过优化教师的体育水平，创新体育教学方式，不仅激发学生的体育运动乐趣，还能促使学生对投入课堂教学积极性的提高，实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。
（三）完善体育课堂制度，转变体育课堂授课形式
对于农村中学体育课堂制度来说，体育课堂所教授的内容都是由学校提前安排好的，并且在体育考核的时候，也仅仅通过一次考核就完成。这样的课堂制度和授课形式是比较落后，无法真正实现学生的全面发展。因此，教师需要依据学生的实时学习状况，通过结合信息技术的科学支持，找出学生对于体育教学中的趣味点。然后让学生自己去选择自己喜欢的体育运动。而对于学校来说，学校要积极改善和及时修理和维护本校体育教学中的各种设施和体育器材，并且在制定体育课程的时候，学校需要结合学生的体育趣点、身体条件来开展简易、具有娱乐性的体育教学内容，以便促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，来完善体育课堂教学制度。
例如，对于体育课堂教授形式来说，教师可以发现，男生一般对于球类运动的兴趣较高，这个时候，教师可以帮助学生进行组织球类社团活动等项目；而女生则喜欢竞争不激烈的运动项目，这个时候，教师可以帮助女学生进行组织舞蹈活动等项目。当然，在进行这些体育社团活动的过程中，需要教师充分尊重学生的自我意向，让学生自己进行选择自己喜欢的运动项目，根据学生的趣点来进行抉择。然后，对于体育考核来说，需要教师结合学生课堂学习的效果和付出的努力来说制定考核目标。通过这样的教学方式，不经可以促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，最终实现学生体育运动兴趣的培养。
综上所述，对于农村中学体育教学来说，还是需要优先转化学校和教师的以往教学观念，通过重视体育观念、优化教师体育水平和完善体育课堂制度等多种方式来改善农村中学体育的现状和问题。只有这样才能增强学生的身体素质，培养学生的各项运动技能，锻炼学生自身的心理素质，实现学生未来的全面发展。
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