摘要：在社会的快速发展下，我国的教育事业有了突飞猛进的进步，人们越来越关注对学生综合素质的培养。在这种背景下，美术这门学科受到了越来越多的重视。如何上好美术课则成为了初中美术教师不得不思考的问题。初中美术教师有必要总结教学经验、积极思考，突破传统的教学观念，敢于创新，采用更具有趣味性的方式对学生进行教学，以此激发学生的美术兴趣，让学生能够具有良好的求知欲望。
关键词：初中美术，趣味教学；教学策略
受应试教育思想的影响，很多教师认为美术不是中考重点考核的内容，因此不关注美术教学，更不注重美术教学方法的创新，使得美术教学效率低，学生的美术素养低。在新课改下，培养学生的全方面素养成为了教师的教学任务，美术这门能够提升学生的美术能力的学科，自然受到了越来越多的人的重视。初中美术教师则有必要注重教学观念的转变，关注美术教学的效率，围绕学生的兴趣点展开教学，使得学生更好地进行美术知识的学习，提升学生学习效率。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈让初中美术课堂更具有趣味性的方法。
一、巧用信息技术
初中美术教师在教学中，可以巧用信息技术，展现丰富的图片、视频等资源，使得学生能够受到直观性的视觉和听觉的刺激，让学生具备丰富的知识，使学生能够更好地进行美术知识的学习。
如，在教授“恢弘灿烂的唐代美术”这部分知识时，笔者为了使学生更好地感受唐朝文化，便引入了信息技术。在备课时，笔者便仔细地探究了本节的内容，根据本节内容，在网上搜索了一些图片、视频资源，将这些资源合理的放在了课件中。在课堂上，当讲授唐代绘画、书法这些知识时，便会利用信息技术向学生展现自己所搜集的图片，在这些图片中，有颜真卿、怀素书法作品，有《步辇图》绘画等，使得学生的视觉受到直观地刺激，更好地了解唐代文化。当讲到当代工艺、雕塑、建筑时，笔者便会利用信息技术向学生展示与之相对应的视频，使得学生能够了解关于“唐三彩”制作程序、唐代建筑特点等知识，视频展现的内容十分的生动，学生不仅具有了学习的兴趣，还更好地了解了唐代美术，提升了学生的学习效果。
总之，初中美术教师在教学中，有必要注重信息技术的应用，使得学生能够通过信息技术了解直观性地观看到多种多样的作品，以此提升学生学习兴趣。
二、加强生生互动
初中美术教师要想使课堂更具有趣味性，有必要引导学生参与到课堂学习中来，让学生与学生进行互动，给与学生自主性探究美术知识的机会，使得学生能够因此更愿意学习美术，提升学生美术学习动力。
如，在教授“辉煌的文艺复兴美术”这部分知识时，笔者就会注重生生互动，让学生能够参与到课堂中来。在课堂上，笔者会向学生展示文艺复习时期所涉及的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《创世纪》等美术作品，将班级上的学生合理地分成几个小组，使得学生仔细地观看这些美术作品，并进行一定的小组讨论，让学生谈一谈文艺复兴时期的美术作品，所具备的特点，让学生谈一谈文艺复习这场思想文化运动的特点。对学生来说，这种方式给与了他么自主学习的空间，又能够使他们与同龄人进行交谈，所以能够以积极地态度进行小组讨论，使得课堂氛围十分的活跃。小组讨论完后，笔者便会使学生说一说他们所讨论的结果，并根据讨论结果对学生进行针对性的教学，帮助学生更好地探究本课美术知识。
总之，初中美术教师有必要关注学生，给与学生参与课堂学习的机会，让学生进行互动，使得学生通过互动，具有学习美术的激情，从而保证学生的学习效果。
三、开展多样活动
对学生来说，比起满堂贯的听讲，参与多样的活动比较有趣。因此，初中美术教师可以借助教学内容，开展多样的活动。
如，在教授“用中国元素来设计”这部分知识时，笔者在让学生了解了中国元素的特点后，便开展了一个“美术作品大赛”的活动，引导学生进行美术作品的设计，使得学生将自己的美术作品能够具备中国元素。当然，为了提升学生参与这个活动的热情，笔者还为学生提供了奖品，表示将会给与设计的最具有创意的学生。在奖品的激励下，学生参与此次活动的积极性更高了。学生能够利用自己手边常用的物品，进行绘画、工艺品等多种美术作品的设计。在学生进行设计的过程中，笔者会监督学生，防止学生偷懒、走思、打闹嬉戏，以此提升学生的课堂认真读。最终，笔者会收集起学生所制作的美术作品，对学生的美术作品进行合理性的评分，并将奖品授予作品分数最高的学生。通过此次活动，学生对美术知识的学习产生了更为浓厚的兴趣。总之，初中美术教师在教学的过程中，有必要注重活动的开展，使得学生因此能够更好地进行知识的学习。
综上，新课改下，初中美术教师有必要根据教学改革的要求，让自己的教学思想和教学方法进行一定的变革，使自己的教学能够更具有趣味性，让学生能够更好地进行知识的学习，以此提升学生的学习效果，让学生的美术能力获得提高，使学生能够获得综合性的发展。
参考文献：
[1]刘晓.浅谈如何提高初中美术课堂的趣味性[J].教育现代化，2017(24).
[2]陈月霞.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2013(22).