摘要：随着新课改的进一步落实,提高高中英语课堂教学质量已然成为教学的主要任务。基于此，本文将从“营造良好学习氛围，提高语言能力”“注重提倡合作学习，优化教学过程”两个方面进行分析，谈一谈提高高中英语课堂教学质量策略探究。
关键词：高中英语；学习氛围；合作学习
英语是一种国际性语言，提高高中英语课堂教学质量是有助于学生适应社会发展需求，同时，也有利于学生综合素质的提高以及英语能力的发展。从教学的角度来看，英语在高中教育中占有重要地位，提高高中英语教学效率，培养学生一定的兴趣和语感是每个英语教师始终应该重视的问题。但目前状况不容乐观，受传统教学模式的影响，教师的教学观念落后和教学方法的单一性，致使课堂教学效果并不理想。因此，如何利用有效的课堂教学策略来进一步提高课堂教学质量显然已成为每个教师都不得不面对的问题。
一、营造良好学习氛围，提高语言能力
俗话说的好“亲其师，信其道”，这句话同样适用于高中英语教学，英语的语言能力主要以听、说、读、写四项基本能力为主，营造轻松、愉悦、和谐、民主的英语学习氛围，一方面，能够让学生的心理处于安全期，产生用英语表达的强烈欲望，提高学习积极性，对学生英语口语能力的提高有着明显的现实意义。另一方面，也有助于缩短与学生的沟通距离，构建良好的师生关系，进而有效推动教学活动的顺利开展，提高课堂教学质量，使课堂教学过程变得更为“趣味横生、活力四射”。因此，在高中英语教学过程中，教师要转变自己传统的教学理念，切实关注学生的心理特征与学习发展特点，要深入了解学生心中所想，关注学生英语学习上的困难，对症下药，以此来达到良好的教学效果。另外，教师也要积极参与到教学活动，并利用先进的教学有效来创设高效的学习氛围，以让学生对教师能够产生亲切感和信任感，进而有效激发学生的学习欲望，培养学生对英语口语学习的浓厚兴趣，使其在兴趣的主导下更加积极主动地投入到课堂学习之中，取得最大化、最优化的学习收益。
例如：在教学“Friendship”这一课时，为提高学生的语言能力，我会以多媒体来辅助教学，以创造一种轻松、愉快的课堂氛围，首先，在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生播放一段有关体育竞赛的视频，视频内容主题为：“友谊第一，比赛第二”，以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题；然后，在教学过程中，我除了会利用PPT课件为学生精心讲解本节课的主要内容外（重点句子：Although I really try to my classmates，I still find it hard to make good friends with them.等；重点词汇和短语：disagree with flatter shine等）我还会利用多媒体设备视听结合的优势为学生创设出一种轻松、和谐、愉悦的交流情境，并积极鼓励学生在课堂上大胆发言（运用英语知识），以此来有效提高学生的英语口语能力。
二、注重提倡合作学习，优化教学过程
众所周知，合作学习法是一种重要的教学方式和学习方法，同时也是广大教育工作者最常用的一种教学方法，而对于高中英语教学来看，处于高中阶段的学生，已具有一定的合作自主学习能力，若教师在实际教学，积极鼓励和引导学生以合作学习法展开自主学习的话，既能够有效优化教学过程，使教学过程变得更为高效且实效，也能够有效提高学生的合作自主学习能力，使其能够对所学知识能有个更为深刻的理解与掌握，更为重要的是对培养学生良好的合作意识与协作能力也具有十分重要的影响。因此，在高中英语教学中，教师要积极鼓励学生以小组合作的方式展开自主学习，以充分发挥学生的主观能动性，提高其学习效率。另外，在学生合作学习中，教师也应以朋友、引导者的身份参与其中，适当地给予学生一定的点拨与提示，进而有效达到预期的教学效果与目标。
例如：在教学“Music Reading”这一课时，为了能够有效提高课堂教学质量，使学生能够准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络，我会采用合作学习法展开教学，首先，我会根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行合理分组；然后，我会先为学生讲解本节课的主要单词和词组，即：单词“roll, folk, jazz, musician, pretend, attach, form,perform, pub, performance, cash,等”词组“dream of, be honest with, play jokes on,or so, break up等”，待学生基本掌握后，我再然积极鼓励各组学生自主展开对本篇阅读的学习；最后，在各小组学生学习中，我会以朋友身份参与其中，并给予一定的帮助，如：其一，在各组学生阅读结束后，我会引导学生先找出全文的大意，再找出每段的大意，并有意识地提醒学生在写作中注意运用主题句构思作文的方法。其二，引导学生将全文分成两大块，一二两段说明如何组建自己的乐队，三四两段主要介绍The Monkees的组建、分开又重组的过程等等，进而有效提高学生的学习效率与课堂教学成效。
综上所述，提高高中英语教学成效对学生英语综合能力的提高有着多重意义，同时，它是每个教师义不容辞的责任和义务，但教学如同学习一样，是一个漫长的过程，需要教师有先进的理念和持久的耐心作为支撑，从这点意义上来看，提高教学效率的过程，既是求学者获取知识的过程，也是为师者享受知识，尊重知识的过程。
参考文献：
[1]张敬丽.浅谈提高高中英语课堂教学的策略[J].才智,2019(35):121.
[2]朱常娟.提高高中英语课堂教学有效性的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(06):110.