摘要：在我们的小学英语实际教学中，我们把更多的课时和精力都放在了阅读和语法教学上。对于英语写作的课时投入不足，对学生写作能力的训练也有所欠缺。也由此导致了学生英语写作能力的低下。本文对小学英语作文教学进行了探究，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学英语；写作；兴趣；阅读；
目前小学英语教学及其重视“听、说、读”的训练，但是往往忽略了“写”的教学，或者只停留在“抄写”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。作为英语教学中的难点，多年来小学英语作文教学都停滞不前，严重阻碍了学生英语写作能力提高，在多年的高年级教学实践中，我逐步开始了英语写作的初步探索，并得出了几点个人的结论，现归纳如下。
一、允许学生有“抄”或者“借用”的过程
陈琴老师在讲作文教学时提过，要允许孩子有过“抄”或者“借用”的过程，这同样也适合我们小学英语写作，比如这样一个巨星——I’m158 centimetres tall. I weigh 40 kilograms.
I usually go fishing with my grandpaafter school.在学完，我允许一部分同学可以借用文章的大多数句子，有部分同学就把身高、体重和动词短语一换，就变成了自己的一篇自我介绍，非常好。当然还要大力表扬一些会创新与融合的同学，把自我介绍上加入了姓名、年龄、自己喜欢的科目和运动等等。当然这也是建立在借用以前学习句型的基础上。
二、层层推进，培养学生写作兴趣
当我们的学生积累了一定句型和段落，写作时就能一气呵成吗?答案肯定是不可能的，毕竟英语是外语，再加上我们的教学对象是小学生，这时我们不能急于求成，而要层层推进，逐步完成，比如，在写My PE lessons时，第一次写时可以让孩子写他们有几节体育课，他们喜不喜欢体育课，We have three PE lessons at school every week，My friends and I like PE lessons very much。接着下一次写体育课上体育项目，自己擅长那个运动？We run long races and short races，we do thelong jump and the high jump。I’mgood at ?long races.然后让每位同学把自己两次的进行合并和修改，一篇My PE lessons 就完成了，因为通过分层降低了写作的难度，学生很有成就感，也提高了学生英语写作的兴趣。
三、采用过程式写作法
所谓过程式写作法，其实是对写作过程的一种细致的划分，主要有审题、议题、起草、修改（自改或互改）、编辑、评价、反馈、展示等环节。我们将这些环节合理的渗透于写作前、写作中、写作后这三个大的步骤当中去。
首先，写作前，这一步骤主要在于对作文的整体构思，引导学生分析作文的主题，围绕主题开展小组讨论，充分发挥自己的想象力，架构作文网络。接着，进行作文提纲的起草，进一步理顺写作思路。其次，写作中，要对综合前一步中的信息，按照起草好的提纲，结合所学知识，进行作文的写作，完成初稿。在完成初稿之后，可以从学生的作品中选出一个来让全班学生一起进行分析，并给出修改意见，完成对作文的润色。然后，以小组为单位，在小组中完成作文的自评、互评和修改。最后，写后评价阶段?。一堂写作课，必须要由评价环节来收尾，由教师和学生一起评价，找出习作中的优美词句，提高学生的写作积极性；同时要指出其中的不足，切实提高学生的写作水平。
四、重视逻辑思维训练
写作是对所学知识的一种综合运用，不再是简单的对知识的记忆与背诵了。学生需要将所学的知识进行整合，运用词汇和语言进行有方向的表达，这对于学生的思维逻辑有着较高的要求。而现实情况是，我们的教育既不注重书面表达，也不注重思维逻辑，无论是英语写作，还是汉语写作，我国的学生都极度缺乏这一方面的锻炼。逻辑思维能力和写作能力都是学生内在的一种素质，对于学生的未来发展有着不可估量的作用，这是真正属于学生的一种个人能力。很多年之后，学生所学过的英语词汇、英语语法可能已经忘记了，但这些能力不会。因而，加强学生逻辑思维的训练是当前教学工作的当务之急。在西方的一些国家，一直以来就有能力的赋予大于知识的传授，这样一种教育理念。他们使用一种目前已风靡全球的探究学习法（Inquiry-based learning），来培养孩子的逻辑思维，独立思考能力，以及创新能力，让本来看起来繁琐、令孩子恐惧的写作，变得轻松，有趣。所以，我们应该对此有借鉴，以弥补自己的不足，总而真正促进学生的发展，使他们能够深深扎根于自己的内在能力，运用自己的思想，学会有条理、有根据的论述，以及清晰透彻的表达，真正提高其逻辑思维能力和写作能力。
总而言之，写作能力的提高绝非一日之功，希望小学英语教师不断摸索正确的教学方法，学习先进的教学理念，充分激发学生在英语写作过程中的主体性，以高效的英语写作教学培养学生英语素养、促进学生全面发展。?
参考文献：
[1]佟玲.小学高年级英语写作教学策略初探[J].考试周刊，2017（63）：89.?
[2]徐琴.小学高年级英语书面表达教学策略分析[J].作文成功之路（下），2016（11）：81.?