摘要：为有效激发小学生们对音乐的学习兴趣，帮助学生们更好的感知音乐、参与音乐活动，优化音乐课堂教学质量，本文主要帮助学生掌握音乐、展现音乐、提升学生综合素质三方面入手，简要分析游戏在小学音乐教学中的应用。
关键词：游戏 小学 音乐 教学
近年来，随着新课程改革的全面推进，新的教育理念与教学方法层出不穷，游戏教学方法就是其中之一。而将游戏融入小学音乐的教学当中，不仅能够有效激发学生们对音乐的学习热情，还能引导学生们主动参与到音乐的教学活动当中，优化课堂教学效率的同时，能够真正发挥音乐课的美育教育作用，以助力学生们智力的开发和审美能力的提升。就此，本文作者立足自身音乐教育经验，对游戏在小学音乐教学中的应用进行简要分析如下。
一、借助音乐游戏帮助学生掌握音乐
小学生年龄还是比较小，整体还处于形象思维阶段，进而“音准”就成为学生们在音乐学习当中难点，也就成为我们小学音乐教学中的重点。因此，在音乐的课堂教学中，我们可以尝试借助音准游戏来帮助学生们进行音准训练，这样不仅不会使学生们感到音乐知识和音乐练习的枯燥，还会提升音乐课的吸引力，进而使小学生们在游戏的乐趣中、在愉悦的氛围中获得音乐知识的提升，助力课堂教学效率的优化。
在音乐教学中为了帮助学生们掌握音准，我们可以加入“柯达伊手号”的教学，即引导学生们用手势表现歌曲中音符和音调的变化。例如，在教唱《贝壳之歌》这首歌曲时，我们可以一边演唱，一边用柯达伊手势进行演示，让学生们边听、边看，从而能够全方位感知音乐，了解歌曲的音高、掌握音准。不仅如此，我们还可以指导小学生们在柯达伊手势的启发下，根据歌曲的节奏，用自己熟悉的手势和动作表现音准，创编属于自己的“音符手势”，并引导学生们将自己创编的手势融入到歌曲演唱当中，或者表演给大家看，提升教学趣味性的同时，丰富学生们的想象力，使学生们能够形象的感知音乐，准确的记忆音准，进而使学生们爱上唱歌、爱上音乐课。
二、借助音乐游戏帮助学生展现音乐
受传统教学理念的影响，有很大一部分人认为小学音乐就是教学生们唱歌，对学生们的学习没有提升作用，属于传统意义上的“副科”，进而使学生们在学习音乐的时候也处于心不在焉的状态。对此，在课上教学时，我们就可以为学生们创设音乐情境游戏，吸引学生们注意力的同时，使其能够主动参与到音乐的学习与表现当中，加深学生们对音乐的印象，提升学生们的音乐表现力。
例如，在教学《小动物唱歌》这一课时，在课堂教学的一开始我没有直接进入教学主题，而是和学生们玩了一个“你来比划，我来猜”的游戏，即我在讲台上用肢体动作模仿某个小动物，让学生们猜猜是什么，回答正确的话给予其“击掌”奖励，回答错误的话，则让该学生上台进行动物模仿，让其他学生来猜，以此类推。然后再带领学生们欣赏《小动物唱歌》这一歌表演作品，带领学生们一遍模仿歌曲中动物们的动作，一遍进行演唱。有了之前游戏环节的铺垫，学生们的表现力都特别强，参与的积极性也非常高，进而使学生们能够很好的融入到音乐的课堂教学当中，能够有效的提升学生们对音乐的感知能力，进而促进课堂教学效率的提升。
三、借助音乐游戏提升学生综合素质
小学音乐教学不仅仅体现在对音乐的教唱和欣赏上，其最终目的是引导学生们感知音乐，并能够从音乐中获得情感上的升华、思想上的丰满。所以，在小学音乐的课堂教学中我们可以为学生们引入综合性的音乐游戏，使学生们能够在游戏中感知音乐，能够借助音乐来抒发自己的内心情感，进而有效提升学生们的音乐鉴赏能力，为学生们能够树立健全的人格奠定基础。
例如，在给一年级的小学生教唱《红眼睛，绿眼睛》这首歌曲时，在歌曲教唱完毕之后，我们可以拿出事先为学生们准备的“红绿灯”教具，然后挑选一组男生和一组女生上台进行游戏，看他们在老师的随机“红绿灯”展示中，能否在歌曲的旋律引导下，正确遵守“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的交通规则，并且经过三轮游戏之后评选出最后的优胜队伍。在游戏过程中，不仅给学生们拓展了“遵守交通规则”的相关知识，还有效考验了学生们的反应能力，为学生们提供了全方位的音乐感受，从而帮助学生们了解《小学生日常行为规范》，使其能够自觉遵守社会公共道德，从小养成遵纪守法的良好习惯。
综上所述，音乐是小学教育中的主要美育学科，在小学音乐的课堂教学中科学的融入游戏活动，不仅能够丰富教学内容，提升教学趣味性，还能够有效激发学生们对音乐的学习积极性，进而使其在欣赏音乐、感知音乐、表现音乐的过程中，获得个性与特长的提升，获得自身情感的丰满，进而在提升学生们音乐素养的同时，助力小学生们的全面发展。
参考文献：
【1】彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐,2014，(13)：127-128.
【2】陈丽辉.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].新课程(小学),2015，(10):125-125.