摘要：在小学英语教学中，英语教学效果的高低与学生的学习兴趣有着直接的关系，学生只有对英语教学产生了浓厚的兴趣，才能够主动进行英语知识的探索与学习，从而不断掌握比较高效的英语知识。鉴于此，在小学英语教学中，教师可以利用各种充满趣味性的方法对学生进行英语知识的讲解，以此让学生更喜欢英语学习。
关键词：小学英语；趣味教学；对话教学；创新教育；学科融合
在以往的小学英语教学实践中，英语教学课堂总是以机械的单词记忆，枯燥无聊的语法灌输为主，这样的英语教学课堂无趣味，不能唤醒学生的求知欲，学生很难真正领会英语知识的真谛，也不能形成技能，掌握较多的英语知识，小学英语教学目标一直难以实现。鉴于此，在小学英语教学中，针对上述问题，教师可以用充满趣味性的教学方法来对学生进行知识的讲解，以此可以为学生营造一个充满活力与生机的新型教学环境，从而可以使学生轻松掌握教材当中的英语知识，并不断提高小学英语教学的高效性和真实性。下面，我将结合自身的教学经验，对小学英语教学中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、利用游戏提高对话教学质量
在以往的小学英语教学实践中，英语教学课堂比较沉默，学生除了回答教师提出的问题之外，很少应用英语进行对话与交流，这样的学习模式导致学生的口语表达能力一直得不到提高，不能应用自己掌握的英语知识进行简单的交流，小学英语对话教学的质量一直较低。鉴于此，在小学英语教学中，为了解决这一问题，教师可以利用游戏进行对话教学，这样，不仅可以提高小学英语对话教学的质量，还可以对学生的口语表达能力进行高效培养。
例如，以“I like football.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了教材当中的录音，并让学生跟随录音阅读了教材当中对话。然后，我指导学生对教材当中的对话进行了分析，并让学生扮演了对话当中自己喜欢的角色。接着，我让学生根据对话的主题，结合已有的知识，创编了新的对话。最后，我让学生在课堂当中表演了本组的对话，并对学生的表演进行了点评，以此不断提高了此次对话表演的高效性。这样，教师通过利用游戏进行对话教学，不仅提高了小学英语对话教学的质量，还对学生的口语表达能力进行了高效培养。
二、依托媒体促进创新教育实施
在小学英语教学实践中，创新已经成为了新时代英语教学的重点与焦点，那么，如何将创新教育与小学英语教学进行有机结合呢？这是广大教育工作者一直在实践探究的问题。而随着多媒体在英语教学课堂中的广泛应用，教师逐渐找到了实施创新教育的新策略、新方法。
因此，在小学英语教学中，教师要积极依托媒体促进创新教育的实施，这样，不仅可以对学生的创新和创造能力进行培养，还可以满足现代素质教育的要求。
例如，以“Daming flies a kite in the park.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了教材当中的动画，并向学生提出了以下问题：小猫、小狗和猴子分别在哪里呢？然后，我为学生播放了动画，让学生进行了整体的感知，并让学生回答了我提出的问题。接着，我为学生播放了教材当中的录音，并让学生看着图进行了跟读。在学生跟读的过程当中，我鼓励学生模仿了录音的语音音调，以此使学生掌握了单词的正确读音。之后，我依托媒体，为学生出示了教材当中的不同的图片，并结合图片为学生讲述了教材当中的知识。最后，我对学生进行了知识的扩展，以此使学生掌握了更为全面的知识。这样，教师通过依托媒体促进创新教育的实施，不仅对学生的创新和创造能力进行了培养，还满足了现代素质教育的要求。
三、引入音乐进行学科融合教学
在小学英语教学实践中，音乐作为一种表达的方式，与其他进行表达的方式相比，有着十分明显的优势，将音乐学科教学与小学英语教学融合在一起，可以让学生在艺术的氛围中进行英语学习，从而可以确保英语教学效率的稳步提升。因此，在小学英语教学中，教师要积极引入音乐进行学科融合教学，这样，不仅可以丰富英语教学课堂的资源，还可以让学生获得更多的掌握英语知识的技巧。
例如，以“It’s the ABC song.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了《The?ABC?Song》这首音乐，并让学生跟随音乐学唱了这首歌曲。然后，我为学生出示了歌曲的歌词，并让学生跟随音乐认读了歌词当中的26个字母。接着，我指导学生书写了26个字母，并将歌曲当中的歌词删除，让学生根据自己的记忆，重新写了歌词。在学生写完之后，我让学生对自己写的字母进行了判断，并让学生重新记忆了自己书写错误的字母，以此加深了学生对26个字母的记忆。这样，教师通过引入音乐进行学科融合教学，不仅丰富了英语教学课堂的资源，还使学生获得了更多的掌握英语知识的技巧。
总而言之，在小学英语教学中，教师要能够充分对趣味教学的策略进行深入研究与实践，以此可以将多种充满趣味性的方法应用到英语教学的课堂中，从而可以有效缓解学生进行英语学习的负担，并能够早日实现小学英语教学目标。
参考文献：
[1]白秀玲. 小学英语趣味教学模式应用初探[J]. 青海教育，2018(5).
[2]李媛媛. 趣味性教学在小学英语高效课堂中的应用探究[J]. 校园英语，2016(36):129-129.