摘要：这几年来由于教师资源变动很大，农村英语教师严重紧缺。学生方面，由于大部分学生家长都去外出务工，学生大部分是留守儿童，家长不得管教只拿钱给小孩买手机，学生整天迷恋手机，几方面的原因造成这几年来很明显地感觉到农村中学的英语教学很困难，学生的英语学习兴趣不高，课堂上认真听课的学生很少，可以说是英语教学遇到了前所未有的问题。本文从师资，设备，生源，家长等问题，同时根据英语教学存在的问题提出行之有效地优化教学模式。
关键词：农村初中英语教学问题，优化课堂
一、农村中学英语教学存在的问题
1.农村英语教师严重缺乏，教师的任务过于繁重。由于城市的生活质量比农村的好，很多老师在县城买了房，小孩也在县城读书了，为了离家近，出入方便以及照看家里的小孩和老人，太多的老师是向往县城的。加上上面领导也比较重视城区的学校，乡下的老师有的通过考试入城教书，有的是因为城区的老师不够，直接调去县城，所以乡下的老师变成非常的紧缺，我所的学校从2013年秋季学期以来就一直很缺，一个老师的工作量顶两个甚至三个老师的工作量，这样以来虽然课是有人去上，但是毕竟人的精力是有限的，在一个老师已经筋疲力尽了的情况下还硬撑着多顶几个班的教学任务，教学质量也受到一定的影响。
2．教学设备差，学生缺乏良好的的学习工具
在农村学校最多是老师有一个录音机，而学生没有语音室和个性化的英语学习软件，学生学习英语，一开始就听不到标准的发音，因此，他们的口语和听力水平是理所当然比较差的。再说了，学生根本没有机会跟讲英语的人打交道，平时跟老师用英语交谈也很少甚至没有，他们缺乏口语训练，学生们无法把语言用于实践。造成一种“高分低能”的现象。语言是一种运用性很强的系统知识，没有良好的运用，是不可能达到乐观的水平。
3．农村学生学习英语主动性太低
相对于城市的学生，农村学生有一种对学习不感兴趣，没有责任心，没有主动心，没有目标，考的多少都无所谓，他们甚至认为在农村学英语根本用不上，读书毕业了也用不着，除此之外，农村中学生还觉得英语很难学，自己在小学的时候在三年级接触过一点但是小学老师都不重视英语课，把英语课拿来上语文、数学，这种情况早就打击他们对学习英语的好奇心了，到中学之后他们也无心学习英语，即使我们初中怎么说服他们，他们也很难学得进去，因为现在用的教材是衔接版，接着小学内容的，小学基础差了，到初中真的很难学的进去等诸多的原因挫败农村学生的学习英语的信心，打击了农村学生学习英语的动机。
4.缺乏课外辅导、缺乏监督
农村家长一般都是没有学过英语，或者学过也忘记的差不多了，所以，当孩子做作业需要时，他们给不了合适的课外辅导，由于家庭的限制，也无法满足给孩子所需要学习工具。另一方面在农村寻找教师的课外辅导也是不容易的事情，而在县城的孩子就比较容易找课外辅导，所以就造成农村的孩子英语成绩远远比不上县城的孩子的成绩。另一方面由于生计的需求，很多农村的家长都去外面打工，孩子就成为留守儿童，孩子就脱离了父母的管教和对学习的监督，孩子的性格，思想以及毅力方面都有不同程度的缺失，所以农村中学英语教学的效果就显得很差。
作为一名农村的老师看着自己的学生成绩那么的不理想总不能无动于衷，也想尽各种办法挽救以上这些局面----我们需要优化教学模式。所以就不断探索新的教学方法，在不断地探索中发现：情趣教学是一种很好的教学模式。它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性和创造性，活跃课堂气氛的功能。
这种教学模式在实施过程中从两大方面出发
1.从“情”出发，优化课堂教学
(一）建立和谐，融洽的师生关系
情感是融洽师生关系的纽带，教师对学生的爱、对学生的尊重、对学生的信任和鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习的乐趣。因此，这就要求在英语教学活动中，教师应该深入到学生，和学生打成一片，了解学生的喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围，沟通师生情感，时时刻刻用爱心去关心学生，理解学生，有的放矢地帮助学生，以激起学生的求知和学习兴趣。
（1）创造轻松愉快的课堂氛围
课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习氛围。为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。要给学生一种和蔼可亲的态度，语言也要简洁，纯正、流利。总之，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
2、从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生对自己学的科目感兴趣之后就容易学得进去，就会自觉去学，因此，激发学生的学习兴趣尤为重要。
以下有几种方法可以供参考：
（1）在课堂上时间允许的话偶尔放点英语歌曲，
（2）用英语组织教学，激发兴趣。
在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中，不论从视觉上或听觉上都给学生能接触到，这样有利学生对英语产生兴趣。
（3）创设情景，引发兴趣。
在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景中，让学生有一种身临其境进行交流，充分发挥主体作用。
在刚学习阶段的语言训练中充分利用日常生活中的常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状，颜色性质，用途等，让学生在愉快轻轻的气氛中掌握英语语言知识技能。
（4）灵活运用教法，保持兴趣。
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。
（5）开展游戏，增强兴趣。
中学生天生好动，喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中，学生就乐意学了，教学效果就会比较好。
实践证明，初中英语情趣教学法是一种行之有效地教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在教学过程中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力。
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