摘要：初中英语课程是学生学习英语最关键的阶段，同时，初中英语教材与小学英语教材之间存在着很大的差异，所以教师往往会忽略了一个重要的问题，就是初中英语教学的有效性。事实上，大部分学生在小学学习英语时，没有很扎实的基本知识，也没有相应的英语能力，从而导致初中生在学习英语时跟不上教师的教学进度，也就形成了在教师的教学过程中，学生一直没有积极地学习态度，初中英语教学水平也一直得不到提高。
关键词：初中英语；教学方法：多媒体；口语交际；合作学习
随着新课程改革的实施，英语教学方法也变得多样化。教师可以利用现代技术给教学带来的便利，将英语教材与多媒体相结合，使学生的注意力集中在接下来的教学上；教师可以让学生与学生之间进行口语交际，这样不仅可以提高学生的对话交流能力，还能激发学生学习英语的兴趣；合作学习教学法的出现，可以让学生与学生之间互相帮助，通过交流讨论，弥补自身英语知识点的漏洞，提高学生学习英语的积极性，接下来笔者将从多媒体、口语交际、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
初中是学生学习生涯中最生动的时期，可以在学习过程中调动自身的感官和感情，所以大多数的时候，学生表现出活泼和活跃的天性，喜欢追求更高的层次和表达自己。多媒体教学法可以用图片、声音、影像等形式激发学生学习英语的兴趣，可以改变传统的教学方式，将枯燥的教材内容转换为最具活力的图像在屏幕上，让学生在快乐的同时学习英语，完全可以让学生对英语这门学科感兴趣，同时还能提高学生听、说、读、写的综合能力，从而提高英语课堂的教学效率。
例如，以学习《When was it invented？》这一单元为例，在正式上课之前，我将利用课下的时间寻找相关的资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“关于发明这个词，大家一定会想到我国的四大发明，Four Major Inventions，那么我国的四大发明的内容是什么呢？”随后给学生们自由回答的时间，通过一个互动吸引学生的注意力，随后继续进行讲解：“对，指南针、火药、造纸术和印刷术被誉为我国的四大发明，用英文来讲就是Compass、Gunpowder、 Papermaking and Printing.那么大家想不想知道它们是什么时候被发明的呢？接下来从我播放的视频中寻找问题的答案。”随后播放事先准备好的视频，通过多媒体与英语教材相结合的方式，不仅能在一定程度上减少教师的教学负担，同时还可以集中学生的注意力，从而提高英语课堂的教学效率。
二、口语交际教学法
英语这门学科拥有独特的魅力，有着其他学科无法比拟的优势，目前的趋势变化，英语已经成为了很重要的一门语言。英语的主要目的是培养学生的英语口语交际能力，从小学英语教学材料就可以看出，小学英语就是以对话为主的。
在传统的英语教学中，教师在选择教学方法时，往往会选择“灌输式”教学法，这使得学生难以接受，也导致学生英语口语交际能力变得很差。因此，为了改变这种状况，教师可以采用口语交际教学法来提高学生的口语交际能力。
例如，以学习《Could you please tell me where the restrooms are?》这一单元为例，在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，为学生详细地讲解在什么样的场合、什么样的时间适用于这些词汇，为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用情境教学法。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，然后我将创设教学情境，如：A是商场里的导购员，他/她正在整理货架，这时B走过来问A洗手间在哪里，A亲切地为B指引路线。随后我将提出以下几个要求：1、必须进行完整的对话。2、运用所学知识丰富对话内容。随后让学生进行自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过口语交际教学法不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，还能激发学生的学习兴趣。
三、合作学习教学法
在新课程改革的实施下，教师应发挥合作学习的重要作用，通过合作学习提高学生的学习动力。在合作学习中，学生之间互相弥补知识上的漏洞，在合作学习的过程，每个学生都可以发表自己的看法，说出对问题的理解，让一个学生的思维触发另一个学生的思维，这可以激发每个学生的学习热情和探索兴趣，并通过合作学习的方式，也可以充分体现学生在教学过程中的主体地位。
例如，以学习《How can we become good learners？》这一单元为例，为了帮助学生能够快速掌握本单元的相关用语，这正式上课时，我将提出一个问题，如：“我们怎样才能成为好的学习者？”我会将问题写到黑板上，随后给学生们10分钟合作学习的时间，让学生们围绕着我的这个问题进行探讨（探讨的答案必须是全英文）。10分钟结束后，让每个小组商讨出来的答案派出一名代表进行回答。通过这样的方式，可以让优等生带动差等生，通过互帮互助完成教师所布置的教学目标，这样不仅可以提高学生学习的积极性，还能提高课堂的教学效率。
在传统的初中英语课堂中，教师的教学方法相对落后，直接导致中学英语课堂的教学质量没有得到提高。初中是学生接受知识的重要阶段，是为了在高中里，提高学习难度的过渡时期。初中英语教师在教学中应善于发现学生的闪光点，多表扬、肯定学生，而不是批评、否定学生。实现初中英语课堂的有效教学，需要相关的课堂教师优化课程资源、教学方法、等，要求教师提高自身的综合素质，能够有效地解决英语课堂的问题，只有这样，才能从根本上提高初中英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018(35):78-79.
[2]吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养[J].中国教师，2018(S2):127.