摘要：在课堂教学过程中以尽可能少的时间、精力和资源来完成教学任务、达成教学目标并取得最大化教学效益，这是每位教师一直以来的价值追求，因为只有实现课堂教学的高效率，才能够最大限度地减轻学生负担和教师压力，促进教师与学生同步发展。因此，高效组织和开展职高英语课堂教学尤为重要且十分迫切。本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从利用课堂导入环节、引入信息技术手段和精心布置英语练习三方面出发，分析构建职高英语高效课堂教学的具体策略。
关键词：构建；职高英语；高效课堂教学；策略；方法
英语是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科，更是职高教育阶段中的公共基础课程，学生通过有效的职高英语学习可以获取基础的知识、方法，同时也能够实现语言能力和综合素养的发展提升。而要实现学生学习的有效性，就必须要以高效的课堂教学作为支撑和保障，充分展现出英语教学的魅力与价值。所以说，作为职高英语教师的我们必须要顺应课程改革发展的基本趋势，把握全新的教育教学理念，基于学生的身心发展特点来探索创新的教学方法，从而实现高效率的职高英语课堂教学。
一、利用课堂导入环节，奠定课堂教学基础
导入新课是课堂教学的重要环节，只有在该环节迅速集中学生的注意力、激发起学生的学习兴趣，才那够为高效的课堂教学奠定基础。因此，职高英语教师应该做好课前准备工作，依据新课程标准、教学大纲和新课内容、学生兴趣来确定导入的内容，并在课堂教学开始时运用游戏、谜语、故事、竞赛等趣味方式来导入新课，引出正式的课堂教学内容，有效开启学生思维的阀门，激发学生的兴趣与联想，促使学生主动进入到学习活动中去。
例如，在教授《Shopping》这部分知识时，本节课程的的教学内容主要围绕购物展开的教学，购物对于现阶段的学生而言并不陌生，所以，为了激发学生们的学习热情，笔者先引出生活中购物的实例，让学生们从生活中情境中学习本节课程的内容。当学生们面对生活情境时，他们的学习热情更加浓厚，纷纷根据自己的生活经验进行表达。同时，笔者会给予学生们发言的空间，让学生们将自己购物时的细节进行描述，随后，笔者再正式引出本节课程的内容。这样一来，笔者通过利用课堂导入环节，奠定了课堂教学的基础。
二、引入信息技术手段，革新知识呈现形式
随着教育信息化的发展和深入，多媒体等信息技术手段在教学实践过程中实现了应用和普及，为教学方式的革新、教学容量的拓展和教学过程的优化提供了新的可能。
因此，职高英语教师需要具备与时俱进的意识，不断提升自身的教学技能，善于运用多媒体教学设备来辅助课堂教学，将英语相关的知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图片、影像等方式呈现出来，营造出直观生动且形象的教学情境，带给学生多方面感官冲击，优化其感性认识进而加快学生对英语知识的理解和掌握。
例如，在教授《What’s Important》这部分知识时，很多时候，学生们在面对英语课时，都会表现出消极的学习态度，为了点燃学生们的学习热情，优化学生们的感性认知，笔者引入信息技术展开教学。首先，笔者利用多媒体技术为学生们展开教学，介绍本节课程的相关内容，然后，笔者再通过图片、视频等方式对本节课程的内容进行深化，在融入视频与图片后，学生们的注意力更加集中。通过本次活动，课堂效果十分显著，学生们的学习热情也得到了提升。这样一来，笔者通过引入信息技术手段，革新了知识呈现的形式。
三、精心布置课堂练习，巩固课堂教学成果
练习是教育教学的重要组成部分，能够帮助学生掌握知识、形成技能技巧、发展智力和能力。因此，职高英语教师应当在基础理论知识讲解完成之后，依据具体内容来精心设计综合性、干扰性、拓展性、趣味性等课堂练习题，保证练习的全面性。此外，教师还需要明确学生的不同学习能力层次，在此基础上来设计分层练习，让不同层次的学生完成符合其能力和认知特点的练习题，感受到成功带来的喜悦，实现新知的有效巩固和强化，并进一步巩固课堂教学的成果。
例如，在教授《Health》这部分知识时，笔者先根据教学流程进行教学，随着教学进度的开展，笔者再结合本节课程的知识点为学生们设置一些例题。例题下发后，笔者会给予学生们充足的时间进行解答，在这个过程中，笔者会根据例题的难度给予学生们一定的指导，时间结束后，笔者再让学生们将自己的答案进行展示，根据学生们的答案，笔者可以了解学生们的学习情况。这样一来，笔者通过精心布置课堂练习，巩固了课堂教学的成果。
总而言之，只有真正实现课堂教学的高效，学生才会收益，才能够实现教师与学生的双赢。因此，新的教育形势下，每个职高英语教师都必须要跳出传统的教学观念和误区，通过利用课堂导入环节、引入信息技术手段和精心布置英语练习等策略的实施，来全面推进英语课堂的转型升级，带给学生更为优化的学习体验，最终收获更为理想的教学效果，促使学生发展成为社会发展所需要的专业型、全面型人才。
参考文献：
[1]曾婧.高职英语教学中反思能力的培养[J].现代交际,2019(23):171+170.
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