摘要：科学技术的快速发展促使社会走向了信息化时代，信息化时代下初中教学模式也发生了很大的变化。道德与法制课是初中非常重要的一门课程，理论性很强，知识点比较抽象，给学生学习带来很大的挑战。课堂上，老师如果只是单纯的讲解理论知识，那么不仅不会吸引学生的学习欲望，还会降低教学效果。信息技术的发展给初中道德与法治课堂带来了生机和活力。老师把信息技术引进课堂可以加快课堂进度，拓宽学生视野，加深学生对知识的理解，让学生的学习积极性得到提升，增强教学效果。
关键词：信息化时代；初中道德与法治；教学模式；探究
信息技术的快速发展促进了初中道德与法治教学的发展，课堂上的教学方式和方法都得到了极大的丰富。初中道德与法治课具有良好的教育意义，对学生有很重要的影响，可以培养学生正确的人生观和价值观，增强学生的道德意识和法律意识，实现学生的健康发展。因此，初中道德与法治课上，老师要以学生为本，采取合适的教学手段充分发挥信息技术的作用，不断提升学生的道德与法治素养，增强课堂教学效果[1]。本文主要分析了信息化时代下，初中道德与法治课上的具体教学策略。
一、营造合适的教学情境，激发学生兴趣
众所周知，在学习中，学生最好的导师就是兴趣，学生对道德与法治课充满兴趣，就会有积极地态度参与到课堂教学活动中来，相反的，如果学生缺乏学习兴趣，就会导致教学效果的降低。初中道德与法治课教材知识点比较复杂，很难激发学生的学习欲望，课堂教学效果不显著。情境教学可以提升学生的学习积极性，信息技术在教学情境的创设中有着得天独厚的优势。因此，初中道德与法治课上，老师可以应用信息技术为学生创设合适的教学情境，激发学生兴趣，保证学生能够积极地参与到学习之中，增强教学效果。
例如，学习“理解权利和义务”这节知识的时候，老师可以通过多媒体播放视频短片，让学生分析视频中涉及的公民权利和义务。如播放一群孩子接受教育的片段，学生就会明白每个人都有受教育的权利；播放村子里选举村长的片段，学生知道公民有选举权和被选举权。播放子女没有孝顺父母而受到法律制裁的片段，学生就会明白子女有孝敬父母的义务。老师通过播放短片可以为学生创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣，保证每个学生都能够完全集中注意力，增强了学生学习主动性，提升教学效果。同时，学生也可以增强对公民权利和义务的认识，懂得捍卫自己的权利，更会在日常生活中履行自己的义务。
二、多媒体教学促进学生道德素养与民族精神的提升
信息化时代下，传统的灌输式教学法已经不能满足学生的求知需求，更与新课标的要求不相符合，不仅不能提升学生的学习成绩，更会阻碍学生道德素养的形成。因此，初中道德与法治课上，老师采用多媒体教学可以提升教学效果，让学生的思想道德素养得到提升，培养学生的民族精神[2]。老师在讲课的时候，可以为学生播放相关的歌曲和电影等，制作内容丰富的课件供学生学习，用生动形象的画面代替思想道德文字，刺激学生感官，加强学生的感受，引导学生思考，培养学生的爱国情怀，让学生养成乐于助人、团结互助的良好品质。道德与法治课不仅要让学生学到知识，还要让学生有思想上的觉悟，形成正确的人生观和价值观。
例如，讲到“积极奉献社会”这部分内容的时候，老师可以在网上搜索历年感动中国十大人物的相关视频，制作成课件，让学生观看，引发学生共鸣。观看完课件，学生内心就会受到触动，很多学生就会以感动中国中的人物为榜样，注意自身的一言一行，通过实际行动促进自身道德品质的提升。同时，老师也可以带领学生观看国庆阅兵视频，让学生的爱国精神得到培养。这样，不仅可以提升教学效果，还可以培养学生正确的人生观和价值观。
三、应用信息技术实现重点知识的突破
初中道德与法治课本上某些知识点比较抽象，学生学习起来有很大的难度，同时，老师采用传统的教学方法也不会有很好的教学效果，不能实现重点突破。但是，在教学中应用信息技术可以让抽象的知识点变得更加具体，增强学生对理论知识的理解能力。还有，初中道德与法治课上，老师引进信息技术可以让课堂氛围变得更加活跃，学生的学习兴趣也会被大大激发，在轻松愉快的氛围中获得知识，提升教学效率。
例如，学习“做守法的公民”这部分内容的时候，由于初中生年纪相对较小，很多学生缺乏法律意识和思维，对法律的理解也很片面，教学中，如果老师按着教材一板一眼讲课，很难让学生明白具体的知识。老师在讲课的时候，可以用多媒体演示的方法演示一些学生熟悉的案例，让学生观察，学生对身边的事情很熟悉，通过观看案例可以加深对知识的理解，学生也能明白法律的适用条件，培养自身的法律意识，进一步增强教学效果。
总之，信息化时代下，初中道德与法治课上应用信息技术有很大的现实意义，可以提升教学效率，让学生的道德素养得以培养。因此，老师要运用合适的教学手段，充分发挥信息的作用，为学生提供广阔的发展空间，提高学生的学习兴趣和积极性，加深学生对知识的理解，提升教学效果，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]詹丽芳.微课在初中道德与法治教学中的应用探究[J].魅力中国,2019,(22):5-6.
[2]徐炳强.信息化时代初中道德与法治教学模式研究[J].学周刊,2020,(2):153.