摘要：新课程改革的施行为教师更好的做好课堂教学实践活动提供了一系列的教学理念和教学方法，所以教学有效性的提高成为了新课改背景下的具体要求之一。因此，作为一名小学科学教师，我们当尽自己最大的努力在新课改背景下实现提高小学科学教学有效性的目标。
关键词：新课改；小学科学；教学有效性
小学科学是能够促进学生成长的一门学科，是素质教育中的重要组成部分，值得每一所学校、每一名教师、每一位学生引起充分的重视。因此，作为一名小学科学教师，一名科学教学的参与者，我们需要通过新课改下的教学理念设计出能够吸引学生的优良教学策略，使学生获得进步与发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下提高小学科学教学有效性提出以下几点建议：
一、利用多媒体技术提高教学有效性
多媒体技术在科学技术高速发展的时代之下在教育教学的领域当中被广泛应用，且深受教师和学生的共同喜爱，是改变传统教学中沉闷课堂氛围的一大利器。因此，作为一名小学科学教师，我们要发挥课堂中多媒体技术的价值，通过对多媒体技术的充分利用，使学生产生学习科学的浓厚兴趣，从而实现提高小学科学教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《蚕的生长变化》这一节时，首先，我通过引用多媒体技术播放小蚕的图片，激发了学生的学习兴趣，和学生讨论了小蚕的外形。然后，我通过多媒体技术慢速播放蚕的生长过程，使学生在直观情境下知道了蜕皮和结茧是蚕生长的过程。之后，我通过加强对学生的引导，使学生学会了如何区别吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握了使蚕顺利地吐丝结茧条件等知识和技能。最后，我做了课堂小结，使学生懂得了学会用文字和图画记录蚕发生变化的重要性，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术营造直观画面，使学生产生了学习科学知识的浓厚兴趣，进而鼓励学生全面、细致和科学地观察了蚕的生长，让学生充分获取了这节课的知识和技能，从而充分实现了提高小学科学教学有效性的目标。
二、通过联系生活提高教学有效性
将教学和实际生活相联系是新课改中被反复强调的教学方法之一，且有实践证明可知科学学科十分贴近于学生成长的生活环境，将教学内容于实际生活有机地结合在一起对学生主动学习有极大的促进作用。因此，作为一名科学教师，我们要深入研究教材，通过联系生活增强学生的学习动力，进而提高小学科学教学的有效性。
例如，我在引导学生学习《生活中的静电现象》这一节时，首先，我通过小魔术的方式吸引了学生的兴趣，使学生知道了什么叫做静电现象。然后，我对学生说道：“静电现象在我们生活中是非常常见的，你们在平常的生活中都见过哪些或者亲自感受过哪些静电现象呢？”由此充分调动了学生已有的知识经验。之后，我通过引导学生学学习教材内容，帮助学生认识了正电荷和负电荷以及电荷之间的相互作用，懂得了如何能够让电荷动起来。最后，我与学生交流了这节课的学习对生活的帮助，并要求学生在生活中要注重观察，让学生之间相互谈论了这节课的学习收获。这样，我通过将教学内容和现实生活紧密结合，增强了学生的学习动力，发展了学生探究身边科学现象的兴趣，从而极大程度上提高了小学科学的教学有效性。
三、提出合理问题提高教学有效性
问题是激发学生好奇心和求知欲，培养学生思维能力的最有效方式之一，且对于提高教学有效性这一目标的实现屡试不爽。因此，作为一名小学科学教师，我们要在教学实践中善于提出和教材内容有紧密联系的合理问题，从而刺激学生的探究欲望，使教学活动能够顺利进行下去，达到提高小学科学教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《谁选择了它们》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家知道恐龙和螳螂吗？它们谁更强大呢？”在学生直接说出了恐龙后，我又对学生提问道：“根据科学考证，这两个物种曾经生活在同一时代，如今强大的恐龙已经消亡了，而螳螂却仍旧活在这个世界上，这是为什么呢？”由此引入了课题。然后，我带领学生探究了青蛙的去与留，又在可见上出示了三种狐狸图片，让学生通过仔细观察猜测它们分别生活在什么地方。之后，我对学生提问道：“在大自然改变生物的同时，还有什么也会改变生物？”由此使学生知道了人工选择丰富了生物物种。最后，我简单的对这节课的知识做了总结，让学生交流了学习收获。这样，我通过提出合理问题，刺激了学生的探究愿望，发展了学生的思维能力，从而大大提高了小学科学的教学有效性。
总而言之，新课程改革下的教学理念值得每一名教师去深入学习，教学有效性的提高不仅仅是新课改对教师的具体要求，还是教师应当主动承担的教学责任，应尽的教学义务。因此，作为一名小学科学教师，我们要以“一切为了学生发展”的教学理念设计出优良的教学策略，以求最终达到提高小学科学教学有效性的目的。
参考文献：
[1]冯宏.提高小学科学课堂教学有效性的方法研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):190.
[2]崔玉剧.新课程下提高小学科学课堂教学有效性的方法[J].学周刊,2019(26):110.