摘要：在新高考的教育背景下，我们的教学要更加重视学生自主学习能力的发展，增强学生的随机应变能力，使学生可以获得灵活的思维，促进学生创新能力的发展，提高学生的社会适应能力。因此，在高中化学教学过程中，为了落实新高考的需求，教师要认真分析教学内容和教学目标，帮助学生更好地应对新高考带来的挑战，提升学生的综合素质。
关键词：新高考；高中化学；教学
在旧的教育环境下，我们大多只重视如何提升学生的解题能力，从而使学生可以得到令人满意的考试成绩，这就导致学生的自主学习能力被严重的限制，难以真正地体会到化学的价值。新高考重视考察学生的综合素质，因此，原本的教学方式已经难以满足学生的需求了。高中化学教师要形成新的认识，尊重学生在教学中的主体地位，激发学生的学习潜能，让新的教学方式促进学生化学核心素养的有效发展。
一、加强兴趣的培养
兴趣是学生最好的老师，让学生带着充足的兴趣和好奇心参与到课堂探究中来，可以使学生的潜能得到有效的释放，也可以使学生形成自觉的化学学习态度，从而提高教学的质量，让学生可以更好地接受化学、了解化学。因此，在新高考的背景下，教师要加强兴趣的培养，使学生感受到化学学习的成就感和乐趣，从而加深学生对教学内容的理解，促使学生形成良好的科学探究精神。
比如，在学习“有机化合物的分类”这一节内容时，在课堂导入环节，教师可以带领学生做一个小游戏。首先告诉学生游戏的规则，学生可以自愿参与报名，参加游戏的学生要蒙上眼睛，通过嗅觉来感受几种液体分别属于什么。教师可以事前准备好醋水混合物、酱油和水的混合物、酒和水的混合物、砂糖和水的混合物等等，让学生去辨认。这样，通过一个充满互动性的小游戏来引出教学的内容，可以更加快速地引起学生的学习兴趣，让学生自主地参与到课堂探究活动中来，有助于深化学生的理解，取得事半功倍的教学效果。
二、重视思维的启发
在信息化的时代背景下，良好的思维能力是人才的必备品格，新高考也十分重视对学生思维的考查，因此，在高中化学教学过程中，教师要改变传统教学中一味给学生灌输知识的教学方式，强调对学生的思维进行启发，让学生获得灵活思考问题、大胆进行设想的能力，从而促进学生的理解。教师要对教学内容进行适当的处理，结合高中学生的认知发展规律和最近发展区展开教学，促进学生思维能力的不断提高。
比如，在学习“生命中的基础有机化学物质”这一章节的内容时，教师可以带领学生通过思维导图的方式梳理本节课的知识结构。这一章节中涉及到的知识点比较多并且复杂，因此，通过思维导图的形式，学生可以将本章节中涉及到的常见的有机化学物质分类、定义、考查方向等等都按照科学的方法整合到一起，有助于加深学生的印象，提高学生的思维灵活性；再比如，在学习“糖类”这一节内容时，教师可以在课堂上做演示实验，让学生观察糖类物质在无机酸、斐林试剂等的作用下会发生的反应，并且向学生提出与实验现象有关的问题，让学生结合实验现象进行思考，从而让学生可以调动自己的思维能力去解决实际问题，促进学生的思维发展。
三、增强信息技术的融合
在信息化的时代背景下，加强信息技术与学科之间的融合是教育的大势所趋，也是促进学生创新能力发展的重要推动力，因此，在新高考的背景下，为了更好地达成教育的目标，实现对学生综合素质的培养，高中化学教师要积极推进教育信息化的发展，利用信息技术处理速度快、直观性强的优势来给化学课堂注入新鲜的活力，提高学生的化学理解能力，发展学生的化学信息素养。
比如，在学习“合成高分子化合物的基本方法”这一节内容时，教师可以从网络上搜集相关的视频资源，让学生通过模拟技术或者动画等去了解加聚反应、缩聚反应等高分子化合物的实际合成过程，对教学内容产生直观的认识；再比如，在学习“功能高分子材料”这一节内容时，教师可以利用多媒体设备给学生展示各种功能高分子材料的具体使用方式，可以包含感光性高分子和光化学反应、高分子催化剂等等各种与时代发展密切相关的知识，从而更好地激发学生的探究欲望，使学生了解到化学发展的趋势，增强学生的化学学习动力。这样，通过信息技术与化学教学的有效融合，可以让学生更好地参与到课堂上来，提升学生的综合素养。
本文针对新高考背景下的化学课堂教学展开了一番探讨。化学教育可以培养学生良好的科学学习兴趣和科学探究能力，提升学生解决实际问题的能力，因此，在新高考的教育背景下，高中化学教师要正确认识到教与学之间的关系，突出学生在教学当中的主体性，增强对学生兴趣和思维的培养，并合理地使用现代化信息技术，从而使高中化学课堂充满活力，促进学生对化学知识的消化吸收，帮助学生更好地面对新高考下的化学学习。
参考文献：
[1]陈红.新高考背景下高中化学课程设置与实施[J].中小学教学研究,2018(10).
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