摘要：随着新课程改革的不断深入，初中道德与法治教育也迎来了新的挑战。当然挑战与机遇往往是并存的，对此在教学中要勇于创新，对思维进行革新，对方法进行革新，通过一系列有效的方法来促进教学效率与教学质量的提高。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
关键词：初中道德与法治；教学实效性；创新教育
初中道德与法治课程作为初中素质教育的重要环节，理应紧紧跟随时代的发展，针对学生特性，制定更为合理的教学方法，为学生之成长保驾护航。因此，本文针对问题，探讨初中道德与法治课实效性教学。
一、精心设置问题，培养学生的创新思维
在新课程标准的要求下，一再强调师生地位的转变，要发挥出学生的主体地位，建立以学生为中心的课堂教学模式。尤其是在初中教育阶段，知识学习固然重要，但通过知识来培养学生的思维能力、理解能力、认知能力等综合能力更为重要。尤其是在道德与法治课程更是一门综合性较强的课程，教师要在教学中注重对学生综合水平的培养。具体实施中我们认为，要强化课堂提问，通过精心设置问题来培养学生的创新思维，同时在问题提出的时候，也可以对学生进行分组，采取适当地小组合作学习，加强课堂上的互动，活跃课堂中的学术交流氛围，以此来更有效地培养学生。
例如，在教学《诚实守信》这节课时，教师便可以针对诚信这一话题向学生们提问，鼓励学生们说一说诚信的重要性。同时，我们根据一些新闻中的内容，教师也可以给学生们讲一讲那些诚实守信的人的事迹，通过这些真实事迹来强化学生的认知，帮助学生树立起正确的价值观。此外，在诚信教学中，除了正面例子外，教师也可以讲述一些反面例子，比如当前常见的网络诈骗行为等。教师可通过这些常见的网络诈骗套路来给学生普及基本的防范知识，帮助学生树立起正确的自我保护意识，好在今后的生活中做到不上当、不受骗，理性对待各种问题。
二、丰富教学手段，激发学生的学习兴趣
随着社会、经济的不断发展，信息技术也越来越成熟，并逐渐走入初中道德与法治课堂。相对于传统教学中教师言传身教的教学方法而言，多媒体教学能够同时利用视频、声音与文字展开课程。在教学的形式上更丰富，在内容上也更有趣。此外，我们对初中生的心理特点进行了考究。这个年龄段的学生正处于学习的黄金时期，对新事物的接受能力比较强。
但同时也正值叛逆期，处于思维萌芽的阶段，很容易被诸如游戏、手机等事物所吸引，将自身精力投入于与学习无关的事物上，使本该学习的大好时光被浪费掉。那么，在教学中为了扭转这一局面，我们认为首先要加强教学的趣味性，通过更有趣的教学形式来培养学生的学习兴趣，以此来达到教学效率的提高。
例如，在教学《网络改变世界》这节课时，教师便可以借助于多媒体向学生们展示几十年间的网络世界变化。网络本身就是学生比较熟悉的事物，从内容上来看，学生们本身就比较感兴趣。同时，教师在教学中也可以从一些有趣的事物来切入，比如近些年来的网络流行词语变化，并通过这些变化来观察人们的生活。同时当前的初中孩子都是零零后的孩子，从出生开始已经处于网络的环境下了。可以说他们并没有接触过没有网络的生活，那么教师便可以以此来展开课程，让学生们看一看网络发展初期的人的生活，通过这种对比来激发学生的兴趣，并在兴趣的导向下，让学生更为主动地学习知识。
三、优化教学内容，发挥课程的深层价值
随着新课程改革的不断深入，当前教育越来越强调对学生素质的培养。前文中也谈到了初中生正处于思维萌芽的阶段，因此通过一些正确的思维教育来培养学生的三观是十分重要的。对此，教师在教学中要充分发挥出道德与法治课程的特性，深度挖掘教材内容，为学生的素质教育培养保驾护航。
例如，在教学《服务社会》这节课时，教师便可以从社会中选择真实的素材，比如感动中国十大人物，又比如勇敢的消防员，无私的医护人员等。通过讲解这些人物的事迹，让学生们看到社会上的正能量，并在学生心中树立起正确的榜样。从过往的教学经验以及学校工作来看，初中阶段的学生是问题多发的阶段，一些校园暴力，一些不正三观大都是这个年龄段学生容易出现的。对此，我们认为价值观教育是十分重要的。而初中道德与法治课程中包含的内容正好为学生的价值观教育提供了素材，教师要紧紧抓住这一点为学生的全面成长，健康成长保驾护航。
结束语：
综上所述，在初中道德与法治教学中，教师可以通过精心设置问题，培养学生的创新思维、丰富教学手段，激发学生的学习兴趣以及优化教学内容，发挥课程的深层价值等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对道德与法治学科的特性与初中生的特性来制定更为科学、合理的教学方法。充分发挥出课程的优势，在学生学习效率与学习质量提高的同时也不断培养学生的正确价值观与正确品格。
参考文献：
[1] 董洪省. 新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果[J]. 中华少年.
[2] 韦有多, 刘若楠. 提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J]. 基础教育研究, No.485(7):60-61+64.