摘要：近年来,中职教师普遍反映中职教育面临很大困难,其原因是学生绝大部分在初中时学业成绩不好。他们由于学业成绩较差,受到来自学校、家庭、社会的冷落,甚至同学的歧视,心理上更是存在着这样那样的障碍和问题,从而产生了行为上的偏差和过失,这就导致了中职教育教学中来自学生障碍。帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立优质班风学风，抓好日常行为规范，提高学生的综合能力，教育学生端正学习态度，努力提高专业技能，注重学生就业能力的培养来对中职学校班主任管理工作来讲尤为重要。
关键词：中职学校 班主任 管理工作
近年来,随着我国经济社会、教育环境、家庭结构的不断变化，中职学生的成长方面日益凸显许多新情况、新特点、新矛盾，他们因多种原因没能升入高一级的学校学习，而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，因而容易产生了行为上的偏差和过失，从而形成中职教育工作面临很大困难，这就迫切需要我们中职学校的班主任转变教育观念、转变人才观念。那么，新时期的班主任怎样才能解开各种难题和困惑，让中职学生得到健康成长呢？如下是我个人对职校班主任管理工作的一些做法。
一、帮助学生树立正确的人生观、价值观
出于各种不同的原因，使得学生自私自利、拜金，而且很喜欢不劳而获。学生在学校期间不好的思想还是有可能被改变的，如果进入社会，不好的思想将更加深入。因此，应根据学生的思想状况，进行思想教育，例如：班主任应该加强学生爱国主义教育、责任心的培养、热爱同学、热爱教师、感恩意识的培养等，让给学生多参加些有意义的活动和劳动，培养他们尊重劳动者，培养学生要学会发现别人的长处，从而弥补自己的不足，培养学生要乐于助人，建立和谐的人际关系。
二、树立良好的班风学风，抓好日常行为规范
（一）注重学生良好卫生习惯的养成
中职生大多较懒散，做事较拖拉。在学习、劳动和卫生习惯方面都能看出来。因而，可抓住每天的卫生打扫慢慢去引导感化他们。使他们良好卫生习惯尽快养成。培养学生素质应重视学生的个体的差异，因材施教。对个别差生应多花些时间和精力。如:开学初覃仁等几名学生，平时很懒散。好人好事更不愿意做。开学到现在，我都亲自带着他们打扫本班的清洁区，在和他们一起劳动时我注意洞察他们的思想，并和他们朋友般的交谈，用自己的言行举止来感化他们。现在，我班大多数学生劳动都很积极认真负责。
（二）班级的管理模式对良好的班风形成也很重要
可通过培养学生自主性进行班级管理。可分责设岗，竞争上岗。培养学生自我管理能力。班干应公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如，发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。
（三）培养学生在学习上要有自信心
首先，帮助学生正确认识自己，根据不同学生不同心理有针对性加强领导，让他们懂得任何一个人都应有所能、有所长、有所成。即“天生我材必有用”。鼓励他们要尽力学，只要自己努力了，无论学的最终学的怎么样都应无怨无悔。相信只要付出就会有回报的。要善于发现他们闪光的，每一点小小的进步都给他们以鼓励。这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。从而，班级学风回马上形成的
三、对待学生应公平、公正，无差别
首先，班主任对待学生公平、公正无私。
因为，学生一直是认为班主任是学校教职员工中最可信任的人。
因而班主任只有大公无私、一视同仁才能让学生感觉可亲、可信乃至可敬。也希望老师能够做到像父母带对待子女一样来公平对待每一个学生。才能让学生对这集体有依赖感。作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职业所在。在帮助落后生树立自信心，鼓励尽其所能努力提高成绩。
其次，找到学生亮点，培养其责任感，给与鼓励。
爱是教育的灵魂，我做到了“不放弃每个学生”，无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生做错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点就应提出表扬。如：班中韦发同学平时比较自以为是，和同学关系不太好，常有些违纪。但该生喜欢跳舞在这次国庆文艺活动中，代表我班他积极参加比赛并能为班级、争得荣誉。在班会上我大大的表扬了他。并要求全班的同学，向他学习这点极尽全力为班争光的精神和一种责任感。
四、信任学生，给学生坚强的后盾
信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的本职，用真心之犁去耕耘学生心田，必须遵循由点到面，由浅及深的规律。若忽视师生之间的双向交流则两者缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、相融和相通的途径。在实践中，我们教师哪怕是仅仅向学生一瞥包含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生、可以很多方面表现出来。如：我在班级是实行民主选班干一再声明，老师相信你们能选出你们信任的班干，老师也相信，选出来的班干能完成我们全班同学赋予的使命，选好班干过后，让学生管学生，这样既尊重学生，又能锻炼学生的独立管理能力。信任学生，还表现在特别是对犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。
五、班中无小事，事事见真情
班主任应注重班级小事的处理，要多走进学生，关心和了解他们心声，要多和他们交流，也就会了解班级更多情况，也就更有利于班级管理。在班级工作管理过程中要有耐心和细心。在时间上不能吝啬，做到时时心系学生。一句关切的问候，一个不经意的期待眼神，都可能使学生产生巨大的动力，甚至影响到学生一生。在这些小小事情中常常会让学生找到自信，得到老师小小的鼓励和关爱，会使学生有进取的勇气和动力，通过小事的关爱可能是一次简单的谈话，一个不经意的示意，一丝会心的微笑。有了这种真情的小的关爱，会使学生有克服困难的勇气。这对学生品德和个性的发展都有直接的影响。对班级形成积极向上的良好风气更有难以估量的作用。只有这样，学生才会感觉班主任就像自己的父母。才会真正信任你，班级工作也就更好开展。
六、充分利用班会课开展丰富多彩的活动，提高学生的综合能力
（1）演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的过去、兴趣爱好、特长和家庭情况等等，既有利于班主任了解学生的情况，又增进同学们之间的相互了解。国庆节来临时，可举行“迎国庆、爱祖国、爱学校、爱班级”演讲比赛，既发挥了同学们的演讲才能，同时又进行了爱国主义、集体主义的教育，增加了班集体的凝聚力。举行演讲式的主题班会可以让每个同学都有机会参与，要求需要同学们早作准备，让学生在接受自我教育的同时锻炼了写作能力。
（2）结合社会、学校、班级存在的问题组织主题班会。比如，安全教育，防艾教育，感恩教育，爱国教育等。通过组织主题班会，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。
总之，中职班主任工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。但我相信付出的越多收获也就越多，“精诚所至，金石为开”。只要有责任心、有爱心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性。那么，我们的学生们定能绽放他们魅力的人生。
参考文献：
[1]王建丽.让心灵洒满阳光让青春绽放光彩:新形势下职专生心理健康教育的创新探索[J].现代教育科学(中学教师)(4):81，70.