摘要：高三学生面对高考这一人生重大挑战，在学习与生活方面存在较多的问题，这些问题如果不及时解决，将会对学生的长久发展带来极大的影响。为此，高三教师针对学生存在的诸多心理问题采取积极的教学指导策略，引导每一个高三学生树立积极的心理和人生观，从而以最好的状态迎接人生中的每一次挑战。
关键词：高三学生；心理问题；教育对策
在快速发展的时代背景下，几乎每个人都要面对来自各方面的问题，在应接不暇的各种问题面前，每个人的内心会出现这样那样的问题。而高三学生的各种心理问题更为突出，他们或焦躁，或意志力薄弱，或自我否定，或骄傲自满等。高三学生的各种心理问题如果不及时解决，就会给学生的未来发展产生消极的影响。为此，高三教师应密切关注高三学生的各种心理问题，及时给予他们指导，帮助他们树立积极的人生观和世界观，为他们的健康发展打下坚实的心理防备基础。
一、高三学生常见的主要心理问题
1.情绪急躁，性格百变
高考将临，高三学生要面对的各种问题更多了，他们不仅要面对来自家长的期待压力，也要面对来自教师的教学压力。在各种压力下，高三学生压抑的心情无法发泄，他们内心难免产生急躁，导致他们的性格百变，给他们的心理问题形成埋下隐患。
2.意志薄弱，情绪失控
高三这一关键时期，基本每个学生都将高考作为了最终的目的，但是要想取得最后的胜利，需要学生在平时具备良好的学习习惯，还需要学生具备扎实的学习功夫，如果不具备这些因素，高三学生要想取得最后的胜利，实属有难度。为此，一旦一些自尊心较强的学生经历失败之后，他们内心就会产生极大的落差，情节严重者就会意志消沉，甚至出现情绪失控的现象。这些不适反应又被学生通过心理暗示进行放大，导致主观夸大身心问题带来的消极影响。
3.自我封闭，信心缺失
一些高三学生因各种外界因素，自身想达到一定的境界，但是当他们的意愿无法得到满足时，他们就会产生极大的失落感，最终他们将自身的心理失落感无限制放大，觉得做任何事都不顺利，于是产生信心缺失的心理。一旦学生的自信丢失，对他们将来的发展产生极为不利的影响。
4.骄傲自满，目中无人
在高三学生人群中，当然也有少数学生的自身学习成绩较好，他们成为家长和教师眼中的优秀学生。这部分学生只能成为多数学生心目中的遥不可及的梦，所以这部分优秀的学生成为他人羡慕的对象，这给他们带来极大的优越感。
在被他人追随和羡慕的目光中，部分学习优秀的学生就会产生极大的自信，甚至让他们产生飘飘然的感觉，容易与他人保持距离，产生目中无人的心理。如果任凭这种心理长期发展，也不利于学生的将来发展，让他们在将来的人际关系方面存在较多的问题。
二、改善高三学生心理问题的基本策略
1.预防为主，教师要有耐心
提高学生心理素质健康的心理素质教育，对学生的学习、未来的工作和生活都会产生极大的作用。其实，高三学生的心理问题产生是可以预防的，教师要拿出足够的耐心给予学生指导，让他们将心理问题消灭在萌芽状态。在给予学生指导过程中，教师要给予学生分层指导，因为学生自身存在的问题的形成原因不同，导致他们的心理问题指导形式自然不同。在给予学生指导中，教师要充分给予学生尊重和理解，不要打压学生和取笑学生，让学生体会到教师的理解和耐心，帮助学生走出心理问题的困扰。
2.正确定位，减轻心理压力
对于成功的渴望是每个正常人的基本心理需求，但是在学习面前，最终能考上理想院校的雪学生是有一定的定数的，也就是说不是每个高中生都会考入理想的学校，失败是不可避免的。教师要引导学生正确看待学习，让其享受学习，不再苛求自己。教师要让学生认识到三百六十行，行行出状元的道理。如果给自己定的目标太大，当达不到目标时，内心一定会产生极大的落差。为此，教师要指导学生树立正确的目标观，比如，可以指引学生树立简单的目标，，在完成简单的目标之后，教师再指导学生树立稍微远大的目标。如此，在逐步完成目标中，实现自己的人生理想。
3.自信自强，适当给予鼓励
增强学生自信心教育，是高三教师要树立的基本教育观。为此，教师要试图认识到学生的优点，看到学生取得巨大的进步时，教师要给予学生表扬；对于那些对成绩看得太重的学生，教师要适当分散学生的注意力，对这类学生其他方面的优点进行肯定，这类学生的成功体验也多了，就容易产生自信心；同时，教师要对学生的学习结果及时加以反馈，肯定他们付出的努力，让他们看到自己付出的成果。
总之，高三学生的学习心理和其他方面的心理问题依然较多，这些心理问题的产生给高三学生的身心发展带来消极的影响，为此，教师要认识到学生心理问题的成因，并时刻给予学生关注，针对出现的心理问题，教师要及时给予学生纠正和指导，让他们以积极的心理和健康的人生观去生活，促进他们健康快乐成长，成为对祖国发展有用的人才。
参考文献：
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