摘要：做好小学班主任工作，要积极履行班主任工作职责，着力班级管理，培养良好习惯；着力舆论导向，培养优秀班干；着力活动开展，提高学生素质；着力家校沟通，凝聚共育合力。
关键词：小学班级管理；养成教育；家校共育
班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康发展，对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法，下面谈谈我的四点工作实践。
一、着力班级管理，培养良好习惯
（一）抓好养成教育，培养良好习惯。多年来，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯、礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。小学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。
（二）抓好常规管理，促进习惯养成。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好班集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。在每学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面、黑板、桌椅、扫帚等管理员。在课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日久形成习惯；在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时，我利用班队会、晨会让全班同学讨论，明确学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的习惯。
二、着力舆论导向，培养优秀班干
（一）形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。小学生的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。例如班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，让学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里就能形成正确的舆论导向。
（二）培养优秀班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我对班干部提出的要求：首先是应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次是应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。
学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。
三、着力活动开展，提高学生素质
每学期，我积极组织学生参加庆祝“六·一”活动，丰富学生的课余生活，增强学生的参与意识。在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军。在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特别是对于非少先队员，向他们宣传少先队组织的先进性，鼓励他们向少先队组织靠拢。培养了他们的综合能力，培养爱国、爱党、爱集体的思想素质，处处树立先锋模范作用。
学生思想端正，品德较好。我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中，多次获“优秀班级”称号，从而增强了学生的荣誉感，提高了学生的学习积极性。一是进行“我是小擂主”的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、有进步的，奖一枚小笑脸，表现特别好的，多奖一颗。每次小测验，成绩进步或取得优秀，均获得小笑脸。学期末进行统计，哪一组多，哪组就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个笑脸，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。二是进行“小星星”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，学生在经过一学年的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。
四、着力家校沟通，凝聚共育合力
孩子的进步，离不开我们教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，就主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的小彭同学，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。后来，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多注重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
总之， 班主任是学生成长阶段的指路人，对学生的行为习惯具有重要的指引和培养作用。班主任应该采取多样化的方式对学生进行养成教育，让学生树立正确的行为观念， 在潜移默化下养成正确的行为习惯，从而促进学生健康成长。
参考文献：
[1]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育,2015(9)．
[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015(9).