摘要：众所周知，班主任工作起早贪黑、事无巨细，很操心、很累，那么支撑班主任工作的动力是什么呢？是自我价值的实现，是家长和学生信任与尊重！一个好的班主任让学生和家长念念不忘，让高中生活成为了美好的人生回忆。学生毕业十年、二十年甚至是三十年或更长久，每逢教师节和大的节日都还能收到他们来自全国各地的祝福，这个祝福不是群发，是特意写给你的！一个家庭，把他们最宝贵的孩子交到了我们的手上，把他们孩子的未来与希望交给我们来帮助完成，这是他们多大的信任。在孩子人生的十字路口，他们愿意听从你的建议，你说什么他们信什么，因为他知道你是比他们父母更了解他们的人，也是真心为他们着想的人。
关键词：班主任 德育 工作
从教21年做了班主任20年。20年的时间，足够一个婴儿长成一个大小伙子。20年的时间也足够一个班主任从幼稚走向成熟。所谓成熟并不是说有多少高水平的经验可以分享，但至少经历了20年的风风雨雨，陪伴一级一级的学生一路走来，从未间断，心中留下了太多和学生一起的故事与回忆。就像一位老红军战士经历了战火的洗礼，还能活到百岁的古稀，本身就是一件了不起的事，也许他在这百年里没有什么突出的事迹。也像一只春秋战国时期的碗留到了现在，尽管是出自农家小院，粗制滥造，但也是一件了不起的文物，因为它的身上有了阅尽沧桑历史的沉淀。因此20年的班主任生活虽然没有多少经验积累，没有多大自我的提升，但能够伴随一级学生一路走过，我依然感觉很骄傲，也为自己真心喜爱这份工作而自豪。20年的时间也有了几点感悟，借机分享一下，也算一吐为快。
一、爱心付出，总有收获。
有人说:教育失去了爱，就象花儿去了太阳，那是一种病态。十五六岁、十七八岁正是人生最具活力、最具成长性的时候，被称为花季少年。他们身上散发的青春气息与活力，是每个人都曾经有过的。因此与他们在一起，就像人生一遍遍轮回，让你一遍遍青春复燃。“久入幽兰之室不闻其香，而身满其香”。在爱学生的同时实际上是在点燃自己对生活的热爱，使自己永远有一颗年轻的心，但更多收获的还是一级级学生的心。在他们的人生回忆中，高中班主任陪他们走过了人生中关键的三年，并帮助指引他们走向了今后的工作岗位。高中老师的名字，大多数在十年以后都忘得差不多了。唯有班主任的名字，20年、30年，年岁越久，记忆却越深刻，这一点我们自身也深有同感。说起哪一级的时候，老师说我教的那个班怎么样怎么样，班主任说我们那个班怎么样怎么样。可见，只有班主任才和班是溶在一起的，那个班就是自己的班，那些学生就是自己的学生，所以你才是那个走进学生心里久久难忘的老师。而更多的是:当学生生病时的嘘寒问暖，当学生闹矛盾时的公平调解，当学生受委屈时的好心安慰，当学生犯错误时的严厉批评，当学生取得进步时的由衷表扬，当学生遇到困惑时的焦虑不安，当学生走出考场时的爱心拥抱-----这一幕幕走来，让他们如何能够忘怀。
二、陪伴成长，静待花开。
世界之所以美好就在于它的五彩缤纷，明天之所以美好，就在于它的不可预测，这两点在学生身上得到了完美的体现。好花需要绿叶衬，世上没有完全相同的两片叶子。正是因为学生的差异性和多样性，才构成了绚丽多彩的青春；正是因为学生的懵懂与好奇，才构成了活力四射的青春；正是因为学生的大胆和妄为，才构成了感想敢做的青春。他们今后走向社会，会成为形形色色的社会人。高中生活是社会生活的前奏，它为他们正式登上舞台，做着各种预演和准备。高考让我们用一把尺子量学生，而社会是用千把万尺子衡量人才。因此，作为班主任心中也要有千把万把的尺子量学生。守好底线，放手春天，撒好种子，静待花开。让学生的高中三年才尽其用、学有所长、阳光自信、懂得感恩，就给了他(她)一生的幸福和美满。俞敏洪说：在读书环境里长大的孩子，再差也差不到哪里去。 同样我认为，有优秀班主任陪伴的学生，再差也差不到哪去。
三，提升学生，完善自我。
“送人花朵，手留余香”，老师的教学是成人之美，是帮助家长教育孩子长大成人，是帮助国家培养栋梁之才，是帮助社会培养合格公民，是积善积德的好事。但是在信息高速发展的今天，我们脑子里那些陈旧的知识与观念还能满足学生日新月异的追求吗？“新时代的文盲不是不识字的人，而是不具备继续学习能力的人”。学生对新鲜事物的追求与有些老师的墨守成规，形成了鲜明的对比你。能不能真正成为学生的老师，关键是看学生从你身上我学到了多少知识。不仅是文化知识，更重要的是社会知识和生活知识，以及未来发展的知识。他们从你这里学的越多，你在他们心中的分量也就越重。反过来，学生从你这学到的不多，受到的约束、批评反而很多，那他（她）可能不会感激，可能更多的是抱怨和反感。你只有给学生更多他（她）自己认为有用的知识，能带给他（她）自信与快乐的情感，他（她）才能信服你，尊重你。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是知识不竭的源泉，言传不如身教。一名老师，只有自己爱学习，自己有成就感、幸福感才能给学生带来成就感和幸福感，才能在帮助学生提升的同时达到完善自我。
每到节假日，收到学生来自天涯海角的祝福；每次在微信、QQ上得到学生近期发展的消息；每天看到学生一张张充满生机与活力的脸庞，听着学生一声声青春的打闹与嬉戏，我的心就被幸福充的满满的。总之，20年的班主任工作生涯带给我的是幸福与进取。有了学生青春的陪伴，我的心中永远年轻，人生的路一直往前走。
参考文献：
[1]魏书生. 《班主任工作漫谈》[M]. 2005.
[2]李镇西. 做最好的班主任[J]. 班主任之友(小学版), 2011(Z1).