摘要：小学生大多处于心智刚刚萌发的阶段，而少先队是在良好的教学氛围和教师正确的教学引导下诞生的祖国的未来建设社会主义的接班人的一支队伍，如何在这一个阶段让小学生进行有效有趣的少先队课程教育就成为老师们应该去探究的课题。此外，少先队的活动课程也需要良好的操作教材作为支撑，因此，教师应该不断在从中探索并进行相关的实验做更深入的研究。
关键词：小学；少先队；课程开发
作为人民教师，我们要明白，开发小学的少先队活动课程是顺应了新课标改革潮流，我们应该结合小学生的心理特征进行针对性的课程设计，以便于达成良好的预期教学效果。小学生不仅仅是刚刚步入正轨教育的人群，也是在学校教育下逐渐成长的个体，我们要坚持以理想的信念成为教育的中心思想，让社会主义的价值观被认同。
一、大力开展分层教育
对于小学生少先队的课程研究，我们作为小学老师，要注意用分层教育的理念作为指导，关注以德育人的重要性，并将针对性和时效性的课程适当结合在一起展开具体的课程。在教育少先队员的过程中，也要注意结合心理学、思想教育学等等多方面的教育素材来丰富教学的过程，给少先队员们带来一定的精神食粮。这样的教育应该被融入小学的各个年级之中，并通过各个年级不同的理解和吸收能力进行知识的针对性编辑，使教育的内容可以做大化地被展示和领会，实现它本身的价值意义。
分层教育的展开更多可以从不同具体年龄段的细微差别都得到体现和重视，更可以帮助教师制定更详细更周密的教学计划，也为帮助小学生少先队更好的发展与前景打下坚实的基石。我们应该注重每个年级之间可能存在的、细小的不同之处，用更人性化的教育方案去渗透道德的教育，让思想道德的良好品德可以更容易被孩子们所接收并在小学阶段的成长中收获作为一名优秀的少先队员应该拥有哪些高尚的品德，并把它们贯彻落实到自己的现实生活中的点点滴滴，让设定的教育可以成功，学生们也可以全身心健康地发展成为属于祖国明天的含苞欲放的花朵。
例如我们在平时组织队伍的时候，就可以优先挑选班干部和比较乖巧的学生进入少先队，随后让他们用良好的行为举止作为表率，去影响着班级里其他的同学，并可以带领他们一起加入少先队的行列当中，一起做举止规范的学生，共同沐浴德育的阳光，帮助他们养成健全的人格和独立的思想，并立志成为合格与优秀的社会主义未来的小小接班人，并以个人的力量凝聚成班级乃至年段、全校的强大力量，为建设更美好的祖国怀有憧憬与自己的一腔热血，并学会做正直与守法的公民。
通过相关的实验研究，这样的教育无疑就是开展少先队活动课程一个很好的切入点，分层和层层递进的教育模式不仅更能给教师减轻教学的工作量并明确教学方针，更能使同学之间因为密切交流和互相影响使他们变得更加团结、更加能有集体荣誉感和班级凝聚力，为教育的核心思想的贯彻也起到了一定的促进作用。
二、促进综合素质教育
在对少先队活动的课程探索中，我们作为小学教师，不能忽略了综合素质的教育是总的风向标，我们应该注重小学生们可以全面得发展，并在培养他们拥有综合素质的举措中得到一定的进展。综合素质不仅仅是在课程上的知识和理念的单一灌输，而是包括了老师应该让队员们意识到实践的重要性。理念是实践的基础，实践的理念的延申，通过实践，我们才可以更好地理解理念，也可以更好地落实理念的存在，并进一步升华理念本身拥有的价值。
我们作为老师在这当中的任务，就是应该引导少先队的队员学会在实践的活动中进行合作与探索，并懂得自己做出总结，更乐于与大家分享自己的所感所悟，创造出团队应有的温馨氛围，也在每个人日常的生活中做到发现并解决可能遇到的问题，成功对生活进行了体验，并从中收获了属于自己的小小骄傲，而这些对于他们来说，都是难能可贵的，对于我们来说，则是很大程度上提升了德育的教学效果。我们应该以综合素质教育的展开为辅助，并把课程适当移入日常的教学，明白实践存在的必要性并组织少先队进行体验。
例如我们在平时组织队伍的时候，就可以多听取少先队员的意见，并多多与他们进行及时的沟通交流，在他们想要的课堂模式上进行挑选并完成，比如进行剪纸这种具有文化传承的民间活动、让大家积极加入民族服装展示的舞台、举办红领巾国旗下讲话的选举小比赛等，并在这些实践中引导大家发表自己的感悟，并对其他人的感悟提出补充或者自己格外的见解，对每一个人都不吝啬鼓励的言语，更好地帮助他们总结班会与实践的意义所在，争取让每个人都能从中有所收获。
通过相关的实验研究，这样的教育更能使少先队在实践中提升自己的综合素质，也对教师的工作提供了更好的课程设计的方向。
三、探索教育多种途径
作为小学教师，我们在对少先队的活动课程开发中也应该探索可以用到的多种途径，尽可能调动我们所能运用的教学资源和素材，与互联网相结合，多开展创造性的教学模式，把儿童的歌谣与动画等等队员们熟悉并爱好的东西作为素材，并从中提取正能量的方向与创作意识，帮助引领队员们更好得融入课程，在自己兴趣的领域中进行学习与进步，也是他们所乐见其成并能成为很好的教学方式，进行有效的激励并达到成功的教学目的。多样的展示手法更能吸引少先队员的注意力，在学习的主动性上拥有一定的突破，帮助教学的知识和理念更快被吸收。途径的多种多样不仅仅在于素材的来源与内容要丰富，创造性的整合也成为教师们在开发课程中应该精益求精的教学功课，以便于少先队可以拥有更好的活动课程的体验。
例如我们在平时组织队伍的时候，就可以在投影仪上展示自己创作性的教学资源，让孩子们很好地进入活动的氛围中来，并带领他们在其中明白真正所要教育的正确思想与榜样的力量所带来的正能量。
通过相关的实验研究，这样的教育使少先队很快就可以参与到活动课程中，并能够有效地让他们积极主动地进行讨论，并容易有意犹未尽的良好效果，进一步对课程的开发提供了明确的方向。
四、总结
我们应该重视引领少先队可以在有效的课堂活动中拥有自己的成长轨迹 ，并能够在老师的一次次实验研究中更好地领略到所教学的教育思想，让社会主义可以贯穿于每个少先队员的心中。
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