摘要：在初中阶段，学生正处在身体与心理成长的矛盾时期，很容易出现逆反、矛盾的心理。如果班主任没有重视学生的心理变化，采用过度严厉的方式进行管理，会造成不良的后果。班主任应做好与学生的沟通，及时帮助学生解决问题，使青春期的学生能够实现健康成长。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在初中班主任工作中做好与学生的沟通。
关键词：初中班主任工作；学生沟通；有效方法
很多班主任在日常管理中发现，学生在进入初中阶段之后，开始对家长和教师关闭心门，遇到问题很少主动跟班主任进行沟通，面对班主任的严厉管理会出现叛逆、顶嘴等现象，影响了班级管理的效果。班主任应认识到，初中阶段的学生正处于敏感期，不能够采用强硬的方法进行管理，而是应该走入学生内心，与学生进行良好的沟通，帮助学生解决自己心中的矛盾，从而更有针对性地开展班级管理，使班主任与学生能够构建更加稳定、和谐的关系。
一、学会交心，展现真诚态度
很多学生都认为，班主任关注的重点在学生的成绩，如果学生的成绩不佳，班主任不会与学生进行真诚的交流，从而使学生和班主任之间存在着一道鸿沟。班主任应在与学生沟通的时候采用真诚的态度，与学生实现心与心的沟通，让学生能够感受到班主任对自己是付诸关心的，从而让学生放下防备，与班主任说出自己的心里话，使班主任更加了解学生的思想动态。
例如，在日常班级管理中，我发现一名同学在刚入校之后就出现了不适应的现象，但是当其他人向他询问的时候，他往往不肯说出内心话，让人无法帮助他解决问题。为了能够让他敞开心扉，我送给了他一本书《男生贾里》，让学生在阅读之后与我进行交流。他读了之后，告诉我他非常羡慕贾里，感觉贾里有好多好朋友。我向他询问：你和贾里都是初中阶段的学生，你们有哪些共同点呢？他告诉我，他跟贾里一点也不一样，他进入初中以来，小学期间的好朋友都去了其他的班级，自己感觉非常孤独，初中学习的内容也比小学难很多，让他感觉学习上跟不上，因此他非常自卑。我告诉他，在升入初中之后，每个人都会有或多或少的不适应，有的人适应的快，有的人适应得慢，都是正常现象。班主任会帮助他，让他不要担心。在我的疏导下，他的消极情绪得到了缓解，以更加积极的态度投入到了初中生活中。
二、创新渠道，全面了解学生
当前，随着科学技术的发展，很多新颖的沟通技术都加入到了学生的社交中，学生往往会通过QQ、微信、微博等方式进行交流，使沟通更加便捷、快速。
班主任在日常进行班级管理的时候，也可以利用这些创新的沟通渠道，能够与学生进行更加直接的沟通，让学生能够感受到班主任对他们的重视，也能够给予学生与班主任沟通的桥梁。
例如，我建立了一个班级微信群，将全部学生都拉入到微信群中，定期在微信群中发布与班级相关的内容，让学生能够对班级的日常进行了解。在元旦来临的时候，班级中举办了元旦晚会，我将晚会上的精彩内容及时记录、编辑，并发送到了微信群中，让学生能够进行观看、回顾。很多学生在微信群中发表了看法：“我们班的活动真精彩啊，很多节目我现在还喜欢呢。”“感谢班主任帮我们留着回忆啊，回头看看真的好开心”。我也会及时回复学生们的言论，能够与学生在微信群中进行顺畅交流。通过信息技术下的新渠道，班主任能够在网络交流中实现对班级整体情况的了解，使班级管理更加高效。
三、及时表扬，唤醒积极情绪
在与初中学生接触的过程中，我发现，很多学生在受到表扬的时候，都非常开心，能够以积极的态度面对学习和生活。班主任应及时发现学生的闪光点，对于学生的好人好事进行表扬，让学生的积极情绪得到唤醒，能够实现更好地发展。
例如，在一次班会中，我对班级中最近成绩进步比较大的学生进行了表扬，并让他们介绍一下自己成绩提升的方法。其他同学都对他们投射了羡慕的眼光，让受表扬的学生感觉非常光荣。在班会后，其他学生也纷纷向他们询问成绩提高的方法，并向他们学习。受到表扬的学生业希望自己能够对得起班主任的表扬和同学们的关注，将更加持续、不断地努力。在每学期之后，我也会对班级中的好人好事进行表扬，树立班级中的道德模范，让大家在他们的带领下实现班级风气的提升。通过对学生的表扬和鼓励，学生能够具有更加积极的心态，实现自身综合素质的提升。
总之，教育学生、管理班级是一项细致的工作，而与学生进行沟通和交流更是工作中的重点和难点，对学生进行心理疏导和思想工作对于班级整体提升具有非常重要的作用。作为初中班主任，能够与学生成功地进行谈心是其做好班主任工作的基本内容之一。我们应该对初中学生的心理特点进行认真研究，掌握学生思想发展的个性，在沟通中注重技巧，通过沟通有效地拉近师生的距离，使学生能够在完成学习任务的同时，实现人格和价值观的健全发展。
参考文献：
[1]麦聪娇.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究,2018(49):77-78.
[2]步绪华.班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系[J].中国农村教育,2018(22):121.