摘要：在新课改的教育背景下，教师们都十分渴望以高效的课堂环境让学生得到进步与成长。基于此，作为一名小学语文教师，应主动去了解高效课堂的构建策略，在保证落实于课堂上的策略是有效的基础上使学生可以得到语文水平的提升，让学生爱上语文知识的学习过程，从而实现构建小学语文高效课堂的目标。
关键词：新课改；小学语文；高效课堂
新课改的发展影响了教师的教育理念，绝大多数教师对高效课堂的理解已经不再陌生，所以如今课堂上“灌输式”的教学方法少了许多，更多的是以有效的教学策略让学生自主学习知识，获取技能。基于此，作为一名新课改背景下的小学语文教师，也应本着这一目标设计有效的教学策略落实到课堂当中，助力学生养成自主学习语文知识的良好习惯，力求在实践活动中取得良好的课堂教学效果。下面，我将结合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略作以下几方面论述：
一、导入直观画面构建高效课堂
多媒体技术在新时期的教育领域中被广泛应用到了课堂上，这源于近些年来我国科学技术的迅猛发展以及国家对教育事业的高度支持。基于此，作为一名小学语文教师，应了解多媒体技术有导入直观画面的功能，而这对小学阶段的学生而言可以充分集中其课堂注意力，使学生以积极的学习态度参与获取语文知识的过程，所以我们要懂得在教学中导入直观画面构建高效课堂。
比如，在教学《大青树下的小学》这篇课文时，首先，我出示了一些与少数民族相关的图片资料，对学生做了介绍，从而导入了新课。然后，我通过利用多媒体技术播放事先准备好的插图，引导学生对课文中的重点词句进行了分析，助力学生在直观画面下体会描写窗外安静和小动物热闹句子的表达效果，让学生根据自己喜爱程度做出了相应语句的积累。之后，我以多媒体技术拓展教学内容，使学生充分了解了我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活。最后，我引导学生整理了学习内容，组织学生对得到学习收获做了交流。这样，我通过导入直观画面激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了作者对这所小学的喜爱之情，切实构建出了高效的小学语文课堂。
二、设计合理问题构建高效课堂
在课堂上呈现合理问题可以激发学生的自主探究意识，若是此时教师能够对学生加以适当引导，必能使学生充分理解学习内容，而这是“填鸭式”的教学方法所难以实现的。基于此，作为一名小学语文教师，要深入研究教学内容设计合理的问题，从而使学生的探究欲望受到刺激，引导学生经历解决问题的过程，助力学生得到思维能力的发展，增强学生对文本的阅读理解能力，达到构建小学语文高效课堂的目的。
比如，在教学《父亲、树林和鸟》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“根据课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？”由此调动了学生的思维，激发了学生的想象力。然后，我让学生自主阅读课文，思考文章所写是否与自己所想有出入，进而要求学生将文章脉络理清。之后，我对学生进行了阅读指导，引导学生从人物语言、神态描写的部分深入理解了课文内容。最后，我让学生积累下了文中的关键词句，旨在让学生感受对话语言的精炼和优美。
这样，我通过设计合理问题，激发了学生阅读文章的兴趣，使学生的思维一直在课堂上处于活跃状态，从而使学生了解了文中叙述的是父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，培养了学生爱鸟、护鸟的思想感情，充分达到了构建小学语文高效课堂的目的。
三、开展合作学习构建高效课堂
合作学习是新课改中被广大教师所充分认可的教学策略之一，其主要原因是该教学方法在课堂上的落实能够调动学生学习的积极性，践行新课改中的生本教育理念，可以有效促进学生的进步。基于此，作为一名小学语文教师，要懂得开展合作学习，激发学生的参与课堂主动学习的积极情感，从而使学生在宽松的课堂环境下学到知识，实现构建小学语文高效课堂的目标。
比如，在教学《小真的长头发》这篇课文时，首先，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读课文后思考小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真想象自己的“长头发”可以做哪些事。由此使学生在交流中初步熟悉了课文。然后，我让学生在小组中交流了用辫子钓鱼的感受，发挥了学生的想象力和创造力，也让学生感悟到了为本的写作特点。最后，我引导学生探究了小真是如何解决长头发所带来的麻烦的，进而帮助学生对本节知识做了系统的整理。这样，我根据学生身心特点开展合作学习，发挥了学生的主体地位，使学生在和谐的课堂环境下体会到了本文充满神奇的想象力，从而充分实现了小学语文高效课堂的构建。
四、加强诵读教学构建高效课堂
对于小学语文教学而言，诵读是十分能够影响学生心绪的教学方法之一，这对学生的感受到语文学科的魅力是极有帮助的。基于此，作为一名小学语文教师，要懂得加强诵读教学，以期能够增强学生的学习动力，使学生从有声的语言中深入理解所学内容的内涵所在，从而完成小学语文高效课堂的构建。
比如，在教学《清明》这首诗时，首先，我以民乐《雨打芭蕉》为背景播放了这首诗的诵读音频，让学生从诵读情境下感受诗中所描绘的画面，从而使学生体味到了古代诗歌的音韵之美。然后，我为学生介绍了诗人和写作原因，继续在诵读情境下引导学生进行联想和想象，不仅帮助学生理解了古诗大意，还增强了学生创新意识和创造能力。最后，我引导学生积累下了这首诗中的重点字词，对学生提出了背诵全诗的要求，在朗朗书声中结束了这堂课。这样，我通过加强诵读教学激发了学生积极的学习情感，增强了学生的学习动力，使学生领略到了我国古代灿烂悠久的文化，从而充分完成了构建小学语文高效课堂的任务。
总而言之，在新课改的教育环境下构建高效课堂势在必行。基于此，作为一名小学语文教师，一定要勤于思考培养学生语文兴趣的教学策略，带动学生学习语文知识的积极性，于语文课堂中为实现学生的全面发展做出贡献。
参考文献：
[1]曹琪妹.新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2018(06):74.
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