摘要：在小学体育教学中，游戏教学法是提高教学有效性的重要教学策略，小学生年龄偏小活泼好动，因此在课堂教学中经常容易走神，特别是体育教学会消耗学生大量的体能，导致学生身心疲惫，所以会使大部分学生不喜欢体育教学活动。而体育教学一般在户外进行，能够为学生提供较为开放自由的游戏活动空间，再加上游戏本身会对学生产生较强的吸引力，因此在小学体育教学中教师如果能够灵活运用游戏展开教学活动将对小学体育教学产生非常积极的影响作用，促使学生在玩耍中健康成长，从而达到促使学生全面发展的教学目标。
关键词：小学体育；游戏教学；教学策略
在传统小学体育教学中，教师的教学内容往往以教学大纲中的要求为主，学生只能够按照教师的要求来完成体育活动，虽然体育教学能够促使学生身心全面发展，但是单纯的体育运动会导致学生认为体育教学枯燥乏味，久而久之，学生逐渐会对体育教学产生厌学的心理情绪。而体育游戏教学则是将体能开发与智力开发相结合，集合知识性趣味性、娱乐性为一体，以此来提高学生参与体育活动的积极性，对于学生的发展可产生积极的促进作用，因此在小学体育教学中如何科学的展开游戏教学，就成为了小学体育教师所需要解决的主要问题。
1结合教学目标，设计多元化体育游戏
小学体育教学的主要教学目标是为了培养学生良好的身心素质，所以体育游戏教学的核心也应当以培养学生的身心素质为目标，因此体育游戏化教学必须要满足体育教学的教育特征，能够将身体锻炼融入到体育游戏教学中，引导学生在玩中学，从而引发学生的学习兴趣和学习积极性这样才可促使学生主动参与到体育教学中。
以体育课中的课前集合为例，小学生活泼好动，体育教学往往在户外进行小学生脱离了教室的限制就会变得更加活泼，这样就导致教师对于学生的掌控力度不足。在体育课程开展之前学生分散于操场的各个角落，如何将学生快速集合到一起展开课堂教学就成为了体育课堂展开的主要问题。此时教师就可以为学生设置集合游戏，将班级学生分为不同的学习小组，学习小组按照一定规律排列，每一个学习小组在体育教学中都是一个整体，当教师吹哨示意集合时来展开游戏比赛看哪一个学习小组的学生集合的最快，最后一名集合完成的学习小组则需要为全班同学表演一个节目，利用比赛的竞争性和节目的趣味性来调动课堂教学气氛，同时让学生能够快速集合进入课堂教学氛围中。
在集合完成后，教师还需要引导学生进行热身运动，此时教师也可以为学生准备一些趣味性较强的小组团队游戏来代替传统热身运动。热身游戏也必须要结合教学目标在拥有教学趣味性的同时来提高教学针对性，例如在学习篮球的相关技能时，教师就可以将把球拍起来、把球转起来、和篮球交朋友等游戏带入到热身运动中，这样不仅能够完成热身活动，还能够增加学生与篮球接触的机会，引导学生对球类运动可产生更加强烈的学习兴趣，以达到促进学生身心发展的教学目标。
2引导学生参与到课堂教学中，自主创建体育游戏
在当前素质化教育的大环境下，以学生为主将课堂还给学生成为了教学改革的主要方向，教师要脱离传统教学中教学主导者的地位要引导学生参与到课堂教学中。
小学生对于体育游戏具有强烈的好奇心和热情，因此教师在体育教学中可以让学生参与编排设计体育游戏，从而学生可按照自己的意愿来完成体育训练这样不仅能够增强学生的课堂参与度，还能够开发学生的想象力和创新能力，对于学生的智力发展也有极强的促进作用。
例如在小学体育教学中，老鹰捉小鸡游戏是学生经常玩耍的游戏之一，但是班级学生人数过多，导致小鸡的数量太多，最后小鸡队伍会形成一个长长的尾巴，导致后排学生容易在跑动过程中摔倒，此时教师就可以引导学生自主将这个游戏进行改革与创新。有的学生将游戏重新设计，在地上画一个圆圈作为老鹰的家，而有一组同学需要扮演老鹰，选择一组同学作为母鸡，剩下的同学作为小鸡分散在操场中。在游戏开始后老鹰需要分散在操场中捉小鸡，捉到的小鸡需要送回老鹰家中而母鸡在老鹰捉小鸡时可以保护小鸡。这样的游戏改进方式，使得传统简单玩法的老鹰捉小鸡变得更加生动有趣，每一名学生都能够真正参与到游戏教学活动中。并且游戏改进方案是由学生自主提出，所以学生本身也会对游戏内容产生强烈的好奇心，以此来促使学生更加主动的融入教学，真正实现以学生为主的教学模式。教师在学生展开自主游戏时，则需要做好引导工作，避免学生在游戏过程中出现一些危险性行为，保证体育教学游戏可顺利的展开。
3在课堂休息时加入小游戏来引导学生放松身心
在正式课堂教学内容完成后，教师还应当注重学生的放松方法，如若让学生在激烈运动后直接坐下来休息对于学生的身心发展有不良的负面影响，因此教师可以设计一些解除疲劳的小游戏，以此来引导学生放松身心，强化学生身心素养。
例如在课堂休息时，教师就可以将民间的体育游戏活动融入到课堂教学中，民间体育游戏的教学针对性不强，但是却是学生在课后也能够参与的体育游戏，可以帮助学生补充日常生活中健康的体育游戏促使学生在日常生活中也能够通过体育游戏来加强个人身体素养。例如民间游戏“滚铁环、斗鸡”等都可以作为小游戏在课堂休息时放松学生身心，这些游戏生动有趣运动量也较为充分，在游戏的引导下促使学生的身心需要承担一定运动负荷，保证学生在日常生活中肌肉器官能够获得充分的活动，有利于学生的身体成长。
与此同时，教师还可以为学生提供不同的体育运动器材如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，引导学生在课间休息时根据个人爱好去展开体育游戏。学生通过个人选择不同的球类来进行体育游戏学生的学习兴趣则得到了有效的发挥。并且也可培养学生一项体育爱好，促使学生在实际生活中也能够参与体育项目的锻炼，如若学生天赋较好教师还可以对学生展开针对性培养，甚至可将学生培养为专业的运动员，让学生在未来的学习中拥有更多的选择方向。
结束语：
总之小学体育对教学，是提高体育教学有效性的重要途径。体育教学离不开游戏教师，如果能够灵活运用丰富多彩的体育游戏组织体育活动，那么将会使体育教育得到最大限度的开发，以此来达到促进学生身心全面发展的教育目标。
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